部编版人教版四年级语文下册《3天窗》精品教案教学设计小学优秀公开课8.docxVIP

《天窗》教学设计 教学目标： 培养自主识字能力，学会正确书写本课 10 个字。 正确、流利地朗读课文。 学习用段意合并法（或抓中心句法）来整体感知课文的主要内容。教学重难点： 学习用段意合并法（或抓中心句法）来整体感知课文的主要内容。 教学过程： 一、导入新课，明确任务。 谈话导入：同学们，在乡下有一种房子很特别，它只有前边的一排木板窗， 可是它使用起来太不方便了，关起来的时候，屋里太黑，怎么办呢？ 板书课题，齐读，播放天窗课件。 指读教学目标，强调本节课学习任务。二、预习检测 教师总结课前预习检查情况； 生字检测（指名听写词语）； 对子同学相互批阅，举手汇报得分情况； 组长组织交流，逐组进行“错字盘点”，教师随即点评。三、读书训练 导语：这扇天窗不仅可以使屋里亮堂许多，还能让孩子们变得开心无比呢! 课件出示读书要求： 1.听范读正音； 个性化读书——顶天立地读（注意不认识的字多读两遍、读通句子）； 小组合作读书（选择喜欢的方式），教师强调纠正字音、减少相互干扰等， 师生及时评价。 四、尝试探究： 初读课文，感知课文内容。 默读课文。（要求不动唇，不指读，2 分钟读完） 思考：课文“天窗”给孩子们带来了什么？ 再读课文，思考每个自然段写的内容是什么？（在自然段中勾画出关键词语就可以） 摘抄中心句，理清文章脉络。 用自己的话说一说，本文写了什么？ 五、合作交流： 给小组学生 8 分钟