《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(2)（教师资格小学教师专业知识考试卷）.docVIP

试卷第 PAGE 1 页共 NUMPAGES 1 页 《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(2)（教师资格小学教师专业知识考试卷） 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 题型 选择题 填空题 解答题 判断题 计算题 附加题 总分 得分 评卷人 得分 一、单项选择题(本大题共20小题。每小题2分。共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。错选、多选或未选均无分。第 1 题 教育生物起源论的代表人物是（ ）。 A 孟禄 B 利托尔诺 C 霍尔 D 华生第 2 题 王老师一边讲课，一边观察学生的反应，这体现了注意的哪种品质?（ ） A 注意分配 B 注意稳定性 C 注意广度 D 注意转移第 3 题 素质教育的时代特征是（ ）。 A 面向全体学生 B 培养学生的创新精神 C 促进学生全面发展 D 促进学生的个性发展第 4 题 小学德育的基本方法是（ ）。 A 说服教育法 B 示范教育法 C 实际锻炼法 D 陶冶教育法第 5 题 苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指（ ）。 A 知行统一原则 B 尊重信任与严格要求学生相结合原则 C 教育影响的一致性与连贯性原则 D 集体教育与个别教育相结合的原则第 6 题 小明学习不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，只是他发觉知识学习过程本身就有乐趣。根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论，小明的学习动机属于（ ）。 A 认知内驱力 B 自我提高内驱力 C 附属内驱力 D 自我效能感第 7 题 班集体形成的条件和前进的动力是（ ）。 A 共同的奋斗目标 B 班主任的要求 C 班级内部的矛盾斗争 D 共同的活动第 8 题 班主任既通过对集体的管理去问接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是（ ）。 A 常规管理 B 民主管理 C 平行管理 D 目标管理第 9 题 班级管理的主要功能是（ ）。 A 实现教学目标、提高学习效率 B 维持班级秩序 C 形成良好的班风 D 锻炼学生能力、学会自治自理第 10 题 “足智多谋，随机应变”是思维的（ ）。 A 广阔性 B 独立性 C 灵活性 D 逻辑性第 11 题 一名熟练的汽车驾驶员在开车过程中，一面观察道路的情况，一面操纵方向盘，这种现象属于注意的（ ）。 A 预定 B 转移 C 分配 D 集中第 12 题 “这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因于（ ）。 A 内部的可控因素 B 内部的不可控因素 C 外部的可控因素 D 外部的不可控因素第 13 题 提出情绪辅导方法的心理学家是（ ）。 A 桑代克 B 斯金纳 C 雅各布松 D 埃利斯第 14 题 在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是（ ）。 A 参观法 B 演示法 C 情境教学法 D 欣赏教学法第 15 题 实际教学中，如果教师要采用课堂讨论的教学方法，就要及时应对讨论中出现的很多问题，下列理解正确的是（ ）。 A 进行小组讨论时，每组人数越少越好，因为人数越多，每个人的发言机会就越少 B 如果发现讨论中某人非常不积极，教师应该对其进行严厉的批评 C 发现学生的讨论进入误区或陷入知识瓶颈时，教师必须及时进行引导 D 讨论要严格按照教师课前制订的讨论计划进行，不能更改第 16 题 下列不属于我国21世纪小学数学新课程突出体现的理念的是（ ）。 A 基础性 B 普及性 C 科学性 D 发展性第 17 题 沈从文小时候经常逃学，而且长时间对老师的批评、斥责非常抵触，但是他的一位姓毛的小学老师利用校园里的一棵楠树激发了他的进取心，沈从文最终成了杰出的作家。这个故事主要告诉我们学生具有发展的（ ）。 A 普遍性 B 现实性 C 可塑性 D 差异性第 18 题 一个人的思维活动能根据客观情况的变化而变化的思维品质称为思维的（ ）。 A 广阔性