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师生信息素养的培养 摘要:目前我们正处在瞬息万变的信息时代。学校的教育教学中也要处理整合大量信息，随着信息技术的迅猛发展，学校的教学设备也越来越现代化、信息化，师生信息素养也成为评价一所学校质量的重要指标，也是制约和 影响教学质量的重要因素。随着新课程改革进一步推进，面对这新的形势 与挑战，现在教师的素质中信息素养显得尤为重要。本文对师生信息素养 的现状进行分析，探讨学校应如何适应这种情形，推进信息技术应用，进 一步提高师生信息素养，整合各种现代教学装备和教学信息资源，提高教 学质量。 关键词:信息技术 信息素养 信息整合 教师专业成长 人类社会已进入信息时代，信息技术不仅改变着人们的工作和生活方式，也改变着教育和学习方式。在信息时代背景下，学生面对的信息量猛增，信息组织方式和管理方式大大改变，如何在浩如烟海、漫无边际的信息中获取所需的有用信息，如何对有用信息进行有效的加工、处理， 如何利用现代信息工具进行高效率、高质量的学习，成为对学生发展至关重要的问题，也对学生的信息素养提出了前所未有的要求。作为教育者， 教师要带领学生走进信息化时代，自身必须有着较高的信息素养。教师集体的信息素养状况对学生的信息意识的启发和学习热情有着直接的影响， 是学校普及信息技术教育的一个关键性因素，只有将教师队伍整体的信息素养得到大幅度提高以后，在学校普及信息技术教育才会得到根本保证。下 面就师生信息素养的概念内涵，培养的意义及信息素养的培养方法，谈一点看法。 一、新课程对教师信息素养的要求 信息素养是指以“熟练运用常用信息技术，通过对信息的搜集、加工、管理、表达与交流来解决实际问题的能力”为核心的素养。实践证明， 教师是有效开展整合（参考刘茂森教授语:是指一个系统内各要素的整体协调、相互渗透，使系统各要素发挥最大效益。简单而言就是发挥信息技术的优势，使学生的素质得到增强和提高。）研究的关键，而教师信息素养的高低，又是整合模式研究的基础。教师信息素养不高，就难以使用计算机平台设计、展示问题情景，也难以为学生提供探究问题所需的资源和学生自我评价的工具。也就是说，难以实现《纲要》所要求的“ 为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和学习工具”。信息素养是当前作为教师素养的一个重要组成部分，语文教师的信息素养主要表现为以下几个方面： 1．教师要有敏锐的信息意识 信息社会一个典型的特征就是信息的量非常大，内容非常丰富，面对如此一个信息爆炸的时代，新课程标准对教学提出了新的目标，“初步具备搜集和处理信息的能力。教师要实现教学目标，自身就必须要有敏锐的信息意识。教师的信息意识是指教师对信息的敏感度，捕捉、分析、判断和吸收信息的自觉程度，特别是对有关教育教学信息的敏感度。 教师的信息意识包括学科信息意识和教育教学信息意识。教师的学科信息意识是指教师应能自觉地意识到哪些信息是学生必须掌握的学科信息，哪些信息是对学科教学有重要作用的，能促进课程目标实现的。教育 教学信息是指教师时刻感受到自己对信息的需求，知道什么样的信息能促进学科新课程教学，知道准确、完整的信息是制定新课程教学策略的基础， 能迅速有效的发现并把握对自己教学有价值的信息，具有把这些有效信息和学科进行整合的意识。 2．教师要有一定的信息处理技能 教师的信息处理技能是指能熟练的运用多媒体计算机处理媒体资源信息；会使用、设计、开发教学媒体的应用软件；能把不同的信息资源进行必要的信息形式的转换；会利用搜索引擎在校园网、局域网、Internet 上查找本学科的学习资源；能从网络上下载学科教学中需要的信息资源。3．教师要有基本的信息技术与学科整合的理论知识 信息技术与学科的整合对于教学过程的深化改革具有重大的意义。这种整合就是要在先进的教育思想、教学理论与学习理论的指导下，运用以计算机为核心的信息技术作为学生自主学习的认知工具与情感激励工具， 改革传统的教师为中心的教学结构， 创建新型的既发挥教师的主导作用又充分体现学生的主体地位的“双主” 教学结构，在此前提下， 实现学科教学内容、手段、方法的整体改革，从而达到培养创新人才的目的。 只有具备一定的信息技术与学科整合的理论知识才能防止滥用信息技术，防止形式主义。懂得并不是所有的课堂都需要烦杂地运用信息技术， 在运用信息技术中要抓住信息技术的优势，用它来优化教学， 而不是用它来装点门面，流于形式。 二、新课程对学生信息素养的要求 作为新时期的中学生，基本的信息素养应该包括以下几点： 驾驭信息、获取信息、传递信息、存储信息、加工信息及表达信息的能力。 能运用信息技术进行自主、高效的学习及与他人交流的能力。 具有一定的信息意识、信息道德、法律意识与社会责任感。教育部《关于加强中小学信息技术课程建设的指导意见》指出：应在初中阶段 “增强学生的信息意识，了解信息技术的发展及