《圆锥体积》教学反思.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE3 精品文档 PAGE 《圆锥的体积》教学反省 一、经过讲堂评论促动小组探究学习的有效性 我将班上同学分红了 9个小组，在讲堂开始前告诉同学们在今天的小组学习中 会选出一个优异小组，并且从合作，纪律，发现三个方面推行评论，组长安排 组员活动体现小组合作性，稳固了小组合作探究的实效性，活动时间结束时从 纪律方面推行评论，有效的组织了教学，使学生的喜悦点得到有效控制，赶快 投入到公式的推到过程中，在推到过程中鼓励同学们表达自己的观点，从发现 方面对学生推行评论提升学生的积极性。 二、层次清楚，步步深入，重点突出 题引入学习圆锥体积的必要性，调换了学生的积极性。然后要学生用自己的学 具着手做实验，从实验的过程中得出结论：等底等高的圆锥体体积是圆柱体体 积的三分之一，进而推出圆锥的体积公式。这样，就有一种水到渠成的感觉。 然后，利用公式解决生活中的实际问题，加深学生印象。 三、激发学生的求知欲 新课一开始，我就让学生比较两堆沙的大小，激发学生的学习兴趣，使学生明 白学习目标。在应用公式的教学中，又把问题转向到课初学生猜测且还没有解 决的问题，引导学生计算出圆锥的体积，终于使悬念得出了满意的结果，使学 生获得了成功的喜悦。 因为我平时特别重视让学生参与教学的全过程，重视培养学生的思维想象力， 所以，学生在这节课上，表现也相当的优异。我在教学中注意调换学生