《圆面积》教学案例.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE4 精品文档 PAGE 《圆的面积》讲堂教学案例 金安绪 教材剖析： 圆是曲线平面图形。《圆》这部分内容是在学生学过了一些常有平面图形的认识，相关平面图形的周长和面积以及在低年级直观认识圆的基础上教学的。学生从学习直线图形的知识，到学习曲线图形的知识，无论是内容本身，仍是研究问题的方法，都有所变化。教材经过对圆的研究，使学生初步认识到研究曲线图形的基本方法。同时也渗透了曲线图形和直线图形的关系。这样不单扩展了学生的知识面，而且从空间观点方面来说，进入了一个新的领域。因此，经过对圆的相关知识的学习，不单加深学生对周围事物的理解，提高解决实际简单问题的能力，也为以后学习圆柱、圆锥等知识打好基础。 设计思路： 学生已经学过长方形、平行四边形、梯形、三角形等面积的计算公式以及用割补法推导平行四边形、三角形、梯形面积公式的基本思路：把要求的未知圆形面积，转变成已知的图形。教学圆的面积同样采用这种转变的教学思想，经过直观教具演示和由计算机设计的动画，以生动、形象、直观的实验，富于启迪地揭示知识的内在规律，理解方、圆、曲、直之间的内在联系与相互转变关系。这样，不单使学生理解和掌握圆面积计算方法的来龙去脉，同时也发展了学生的空间观点和抽象思维能力。 教学重、难点：察看、操作、推导圆面积公式。 教学重点：弄清圆与转变后的近似长方形之间的关系。 教学目的： 1）经