初高中语文知识衔接及方法指导.docx

浅析初高中语文知识得衔接及要领第一篇：存在题目探究高一语文第一节课；听门生吐槽：你如今在语文学科得学习中有哪些困惑.凭据所提题目，对得到 浅析初高中语文知识得衔接及要领 第一篇：存在题目探究 高一语文第一节课；听门生吐槽： 你如今在语文学科得学习中有哪些困 惑.凭据所提题目，对得到得答案作呢整理，大抵有以下几个方面： 一、学习爱好方面： 1.对语文爱好仍不敷；老师讲风趣得工具，不考；讲测验得工具，又无趣； 2.感觉初中语文老师得课挺简朴故意思，但到高中容量大，就好似有些拗口； 二、学习要领方面： 3.语文没边没沿，浩如烟海，着实为老虎吃天，无处下口啊 ! 4.在初中语文能随着感觉走，到高中仍没有自动探索属于本身得有用得学习方 法，于为很不顺应； 5. 存在不良得语文学习风俗：誊写不尺度，字体不端正，文面意识比拟差，成 绩好得门生比拟突出； 6.讲堂听课服从不高， 温习不实时， 讲堂讲过得一些内容， 或已经练习过得内容， 乃至重复练习得内容，仍不能把握； 三、根底知识得学习方面： 7.初中得一些文章读得很透彻，但到高中有许多文章读不懂呢，一孔之见； 8.语文根底知识得积聚仍不敷富厚，根底知识方面得选择题，错误率仍比拟高； 9.文言文在初中比重很少，而到高中内容就太多太难呢； 10. 初中语文不学语法，高中老师老诉苦，并说将影响阅读明白得进步与作文得 程度； 四、阅读方面： 11.课外阅读得面不敷遍及，归纳、阐发、综合表达得本领比拟差；文言文阅读 阅读数目少，仅限于课本内得文章；对文言文阅读有畏惧生理； 五、写作方面： 12.天天得生存为单调得三点一线 ，老师却要求作文想像力富厚，有真情实感 与理性深度，不知道怎么办； 13.作文审题本领比拟差，跑题征象比拟严峻； 第二篇：应对要领浅谈凭据初高中语文学习得特点与差别，我们就以上高中语文学习存在得诸多问题，作如下阐发：一、初高中语文教诲得目标及其差别阐发：?整日制任务教诲语文课程尺度(实行 第二篇：应对要领浅谈 凭据初高中语文学习得特点与差别， 我们就以上高中语文学习存在得诸多问 题，作如下阐发： 一、初高中语文教诲得目标及其差别阐发： ?整日制任务教诲语文课程尺度 (实行稿 )?与?平凡高中语文课程尺度 (实 验)?,它们有如下六点差别： （一） .两个阶段得目标要求得根本内容差别： 初中课程尺度 从识字与写字、 阅读、 写作、 口语外交、 综合 性学习五个方面提出要求 ；高中课程尺度 就从积聚 ? 整合、 感觉? 观赏 、 思索 ? 意会、 应用 ? 拓展、 发明 ? 创新五个方面提出开展要求；不难 发明 ,初中 得语文学习侧重积聚 ,高中 就侧重于积聚根底上得运用； （二） .从造就目标看： 初中语文?新课标? ：偏重造就门生语文实践本领 ,器重造就精良得语 感 ,团体把握得本领 ； 高中语文?新课标?为： 注意语文应用 ,审美与探究 本领得造就；因而探究本领得造就成为高中语文课程得使命；而讲授中 , 应重点存眷门生思索题目得深度与广度； （三） .从阅读本领看： 初中语文?新课标?：理清思绪，明白重要内容，体味与推敲紧张词句在语 言环境中得意义与作用 ；而高中语文?新课标? ：从团体把握文本内容，理清 思绪，归纳要点， 明白文本所表达得头脑， 见解与情绪； 凭据语境推测语句寄义， 领会语言所表达得结果， 对阅读质料作出本身得阐发判定 ，举行论述， 评价与 质疑；在阅读本领得要求上，高中语文讲授本领条理由初中得明白层提拔到应 用，观赏得高度，要求与文本对话 ，深入读者心田天下； （四） .从表达本领上看： 初中语文新课标要求： 45 分钟能完成不少于 500 字得习作，课外练笔不少 于一万字； 而高中语文新课标要求： 45 分钟能写 600 字左右得文章，课外练 笔不少于二万字；从高度上看， 高中语文新课标要求：通过写作实践开展形象 头脑与逻辑头脑， 阐发与综合等根本得头脑本领， 开展创造性头脑； 由此可以 看出 ,高中语文得作文，由初中感性头脑进步到理性头脑与创造性头脑 ，这无 疑为一次质得奔腾与进步 ；（五） .当代文阅读方面：①在阅读要领上 ：由初中纯熟运用略读、欣赏 ，到高中能凭据差别目得，阅读质料，机动 疑为一次质得奔腾与进步 ； （五） .当代文阅读方面： ①在阅读要领上 ：由初中纯熟运用略读、欣赏 ，到高中能凭据差别目得， 阅读质料，机动运用精读、略读、欣赏法 ； ②明白方面： 由初中明白重要内容 到高中明白作者得头脑、 见解、与情绪； ③阐发评价方面： 由初中得能提出本身得见解与疑问 ，到高中得做出本身 得阐发与判定，学习从差别角度举行阐发、评价、质疑 ； ④观赏方面： 高中更夸大本身得情绪体验与思索； （六） .文言文阅读方面： 由初