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统编版小学道德与法治学科六年级下
第七课《多元文化多样魅力》第 2 课时教学设计
课题 多元文化多样魅力 单元 多样文明多彩生活 课时 2
1. 继续学习世界多元文化,了解更多的文化特色。
学习
2. 明确尊重文化多样性的重要意义,学会尊重各地区、各个国家不同的文化。
目标
3. 培养对待文化的正确态度,为共同促进世界文化的繁荣而努力学习的情感。
重点 学会尊重文化多样性,正确对待文化差异。
难点 从日常生活行为做起,从点滴小事做起尊重文化、尊重他人。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、课前展示——文化范畴的其他内容 积 极 参 与 展 布 置 实 践 作
师:同学们, 上节课老师给大家布置的搜集作业 :除了 示,并和小组 业,检查完成
舞蹈、礼仪还有哪些事情属于文化范畴?有谁听话的完 其 他 人 进 行 情况。学生动
成了?请展示给大家…… 交流 手 的 过 程 就
导入:人们生活中的“衣、食、住、行”等方面的问题 是一种收获,
都属于文化范畴,因为不同的居住环境、地理条件就会 让 他 们 时 刻
产生多种多样的文化氛围,这节课我们继续学习《多元 参 与 学 习 互
文化多样魅力》,继续完善我们对文化的认知。 动。
讲授新课 活动一:调查研究——各具风格的居民建筑 依 据 老 师 设 用 问 卷 调 查
环节:老师设计问题: 计 的 问 题 完 这 种 方 式 调
(1)不同地区的人们居住环境是不是一样的?你见过或 成调查活动, 动 全 体 学 生
者听说过哪些不同的居住环境? 小 组 内 积 极 参 与 课 堂 学
(2 )为什么当地的人们会选择那样的居民建筑?跟哪些 讲 述 自 己 已 习过程,提高
因素有关? 有 的 经 验 和 课 堂 参 与 率
2.小组交流讨论并整理完成调查派代表展示结果 常识积累, 配 和 学 生 学 习
师:建筑作为一种文化,适应各地自然环境的要求,与 合 小 组 最 快 的主动性。
大自然融为一体,也是不同国家、不同民族、不同生活 最好的完成。 看 图 直 观 分
方式的反映。 辨 与 环 境 的
3.图片展示了解积累(中国的、其他国家,中西方对比) 看图了解 关系
活动二:小组合作竞赛——“衣、食、行” 找不同
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