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卡西欧论文景凤均 浅谈卡西欧计算器的函数图形功能—让数形结合更简单 作者：景凤均、 卢雨洁 指导老师：陈 洲建 学校：四川省 成都市盐道街中学 目的：通过一些例题与图形计算器结合的例子来说明在数形结合高数 学学习中的作用. 形计算器是具有画图，解方程和许多强大的功能。在高中的数学 学习中，总会遇见许多的难题，通过使用图形计算器，让我认识到了 数形结合的妙处，让我受益匪浅！ 早在学习二次函数时我们就知道了在遇见一些难题或者需要大量 去讨论的题的时候，我们就总是通过画图去解决它，通过数形结合思 想，但是当我们的数形结合思维还不够时，图形计算器就起了不可代 替的作用。通过那强大的画图功能，可以把一些复杂函数或者较为陌 生的函数呈现在屏幕上面，通过那图形我们就可以利用图形根据问题 进行求解，而图形计算器我们数形结合思维养成里面起了一个推动引 导的作用，不久，在我们的脑海中数形结合思想就逐步建立起来了！ 下面我们就通过一些我们认为是我们不能解决的难题为列子讲解 图形计算器是如何快速有效的解决他们， 问题 1 、如果不等式 x -m x 恒成立，求实数Ｍ取值组合成的集 ln x 合．（“卡西欧杯”2011 年全国高中数学图形计算器应用能力测试题） 【解题思路】 解决这类型的题的关键方法是讨论，①当x ∈（０，１）时， x -m ＞ ln x x  x ＜ x ln x ．令g (x)= x  x ln x ，再利用图形计算器的绘图功能 就会变得十分简单，可以通过图像知道在g (x)= （０，１）上②当x ∈ x  M （１，﹢∞）时， ＞ x  M ＞x ln x ．由上图可知，当x ∈ ln x （１，﹢∞）函数也为增函数，所以g x  ＞ｇ（１），所以Ｍ≤１为增 函数，所以g x  ＜g (1) ，于是Ｍ≥１ 综合①②，只有Ｍ ＝１时不等式恒成立．所以实数Ｍ的取值组成的集合｛１｝． 1 问题2、不等式２ x ＞３ 的解集为_______________ ？ x 【解题思路】 利用图形模块功能，分别输入 y= ２ x 和y= ３ 1 的表达式然后画出 x 图像，并且通过 shift 和 G-solv 键，按 F5 求交点，就可以轻松的求 出不等式的解. 2 2 2  问题3、已知关于x 的方程( x  1)  ｜x  １｜ ｋ＝０． 2 2 2  (1).若 ＝ １时，方程( x  1)  ｜x  １｜ ｋ＝０有几个不同 k 的实根？ (2)是否存在实数K ，使方程恰有６个不同实根？ 2 2 2 解题步骤：【解】（1 ）当k