部编版 《圆明园的毁灭》公开课教案》 2022年部编版.docxVIP

本课是参加《2021年全国公开课邀请赛》的获奖作品，本次大赛共设奖项130名，其中一等奖和二等奖比例约占30%。本次大赛汇集了全国31个省市自治区的204名优秀教师参与，分为线上授课和线下教学两部分进行。比赛于2021年5月正式举行，经过激烈角逐，涌现出大量的优质课和优秀教案，经过作者同意，特将获奖作品进行分享，以期能够为广大教育工作者奉献一份力量。 通过本次大赛，使老师们的备课与授课水平都能有相应的提升，以促进教育教学水平的提高，为教育事业贡献出教育人的一份力量！ 《14圆明园的毁灭》教学设计 教学目标 1.认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。 3.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 教学重点 理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感。 教学难点 读文、感悟、想象，在脑海中再现圆明园昔日的辉煌景观。 教学方法 引导探究法。 课时安排 2课时 课前准备 多媒体课件。 教学过程 第一课时 一、情景导入 一、课前谈话，引发兴趣 1.出示拍卖兽首新闻 师：同学们，今天这节语文课和平时不太一样，在今天开始我们的学习之前，老师先让大家看一则新闻。（课件出示2009年佳士得拍卖圆明园兽首的新闻。） 师：大家知道这则新闻吗？ [预设]知道/不知道 师：那同学们看了这则新闻，有什么样的疑惑呢？ [预设]为什么要拍卖兽首？/为什么会出现在法国？（随机写在黑板上） 2.揭题：同学们都很善于思考，心中也充满了疑惑，今天我们将要学习的这篇课文就会为我们回答刚才的问题。（板书课题，齐读。） 二、初读课文 读后简单说说。 三、自学课文 1.借助字典学会本课生字、新词。 对照课后生字表读准字音，利用熟字记清生字字形，注意易错的地方。 2.读通课文，画出生字、词，并结合上下文理解词义，不理解的做记号。 3.朗读课文，标出自然段序号，并思考：圆明园是什么时候被谁毁灭的？(1860年被英法侵略者毁灭的) 四、检查预习 1.指名、齐读生字卡片，纠正不正确读音。 2.读词语，说说哪个字字形易错。区别：“幻”与“幼”、“博”与“搏”。 3.指出不理解的词语，大家讨论。通过查字典或结合已有的知识经验解决。 4.指名读课文。(注意纠正字音)然后回答思考题。 五、质疑问难 （一）课文是怎么描写这么美丽的景色的呢？ 请打开书，自己朗读全文，找到课文的这部分描写。 （二）指名朗读第二自然段，说说从这里你知道了圆明园的什么特点。 讨论后板书：皇家园林：圆明园——万春园——长春园 （三）自己朗读第三自然段。 1.读后说说这里向我们介绍了圆明园的什么特点？联系课文前后内容用一句话概括出来。(板书：建筑宏伟、园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华) 2.理解：什么叫瑰宝？什么叫精华？ 3.默读课文后，谈一谈哪些地方体现出它是建筑艺术的精华、园林艺术的瑰宝？ 4.用书上恰当的词语概括这几方面的内容。 (边讨论边板书：金碧辉煌、玲珑剔透、热闹街市、田园风光、中外风景名胜) 5.有感情地朗读第3自然段，欣赏圆明园的美景。 6.教师：这一段描写太妙了，把圆明园举世闻名的美景展现在我们眼前，那么你喜欢这一段中的哪些语句，请你有感情地朗读，一同欣赏。 7.练习背诵第3自然段。 （四）老师提问。 看来圆明园真不愧为园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。同学们，圆明园的珍贵还不止这些，还有更令人赞叹的地方，是什么呢？ 1.请一名同学朗读第4自然段的第一句话，并分析这句话的句式、作用。(过渡句，起承上启下的作用。) 2.朗读第4自然段，看圆明园中有哪些珍贵的历史文物。(读后回答并板书：青铜礼器、名人书画、奇珍异宝) 3.为什么说圆明园是当代世界上最大的博物馆、艺术馆？(收藏的文物历史久远、品种繁多 。) 4.有感情地朗读并练习背诵这一段。 （五）读2、3、4自然段，欣赏这座举世闻名的皇家园林的美景。 六、课后作业 1.抄写词语。 2.朗读课文。 七、教后反思 第二课时 一、导入新知 1.通过学习，我们已经知道圆明园被称为“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”，这是为什么？(结合板书回答。) 2.指名有感情地朗读课文2、3、4自然段，大家再欣赏一次。 3.教师：就是这样一座举世闻名的宝园却被毁灭了。谁来说说是谁在什么时间毁灭它的？(学生答后板书：英法侵略者，1860年10月。) 二、探究课文第五自然段 1.把描写圆明园被毁灭的句子画出来。 2.指名朗读这些句子，讨论分析，问：你从中体会到了什么？ (体会到了侵略者的罪大恶极;清朝统治者的