部编版 教学设计与反思《牛郎织女(一）》2022年部编版.docxVIP

本课是参加《2021年全国公开课邀请赛》的获奖作品，本次大赛共设奖项130名，其中一等奖和二等奖比例约占30%。本次大赛汇集了全国31个省市自治区的204名优秀教师参与，分为线上授课和线下教学两部分进行。比赛于2021年5月正式举行，经过激烈角逐，涌现出大量的优质课和优秀教案，经过作者同意，特将获奖作品进行分享，以期能够为广大教育工作者奉献一份力量。 通过本次大赛，使老师们的备课与授课水平都能有相应的提升，以促进教育教学水平的提高，为教育事业贡献出教育人的一份力量！ 第三单元 民间故事 第10课 牛郎织女（一） 设计依据与构思 《牛郎织女》（一）是一篇比较长的课文，学生独立阅读有一定的难度，教师根据本课的学习目标，应给学生一定的引导和提示，让学生用较快的速度先把课文通读一遍，通过快速默读尽快把握全文的主要内容。 学生通读全文，了解牛郎是个怎样的孩子，他的童年是怎样度过的，感受他生活的不幸，以及他与老牛之间的深厚感情；了解织女在天宫的生活情况；了解牛郎是怎样在老牛的帮助下与织女相见、相知、相爱并结为夫妻的。在整体把握课文内容的基础上，鼓励学生以小组为单位选读自己特别喜欢的部分，并深入交流探究，目的在于尊重学生的自主性。小组同学阅读交流后，全班交流为什么喜欢这部分内容，加深对课文中重点部分的感悟。 在快速阅读的过程中，在课文思想内容和语言文字方面遇到不懂的地方不要停留，做上简单的记号，留到小组交流或全班交流时跟大家一起讨论。这也是快速阅读的基本要求。 在读懂、理解文章内容的基础上，鼓励学生在语言表达方面进行领悟，引导学生借助文中自己欣赏的语句、段落感受课文语言准确、通俗的特点。 创造性地复述故事是本课的重点，也是难点。可以引导学生先进行简单复述，再试着详细复述，在顺利复述的基础上，引导学生进行创造性复述。复述时可以改变人称，如以牛郎、织女、老牛的语气进行复述。复述时还可以改变文章结构，根据自己的理解调整故事内容。学会补充情节，对文章内容加以提升和创造，学会用合理的想象补充、完善故事内容。复述时注意刻画人物，主要是具体讲述人物的外貌、神态、语言、动作和心理活动。 课时安排：2课时。 教材分析 《牛郎织女》（一）是中国古代一个著名的民间故事。文章叙述了失去父母跟随哥哥嫂子过日子的牛郎童年的痛苦生活经历，牛郎与老牛相依为命结下了深厚的感情，织女在天宫织彩锦没有自由和快乐的生活情况，牛郎与织女在老牛的帮助下结成夫妻的故事。表现了牛郎和织女善良、诚实、勤劳的品格，反映了古代劳动人民对封建恶势力的反抗和对美好幸福生活的追求。 本课的教学重点是阅读课文，了解故事内容，创造性地复述课文。使学生受到勤劳、能干、吃苦耐劳、善良的品德教育。 ▍教学目标 1.会认本课“嫂、恳”等10个生字，会写“郎、爹”等14个字，认识多音字“落”等，积累课文中的词语。 2.默读课文，了解课文内容，初步感受民间故事中寄托的美好情感。 3.感受牛郎生活的悲惨，从语言文字中理解牛郎与老牛的亲密关系。 4.感受织女的善良和对自由生活的向往。 5.理解课文内容，感受古代劳动人民对美好生活的向往，体会作者对牛郎织女寄予的深切同情和对封建家族统治的揭露和鞭挞。 6.创造性地复述故事。 ▍教学重、难点 阅读课文，了解故事内容，创造性地复述故事；使学生受到勤劳、能干、吃苦耐劳、善良的品德教育。 ▍课前准备 学生：完成课前自主学习任务单，朗读课文，理解内容，读中感受。 教师：准备课件。 自主学习任务单 一、学习指南 1. 课题名称：部编版?五年级上册?第三单元?第10课《牛郎织女（一）》。 【体裁：民间故事】 2. 达成目标。 （1）认识本课的10个生字和多音字“扇、挨、落”，读准字音。 （2）会写14个字，会读写课文中新出现的词语。 （3）牛郎是怎样的孩子？ （4）牛郎的童年是怎样度过的？ （5）牛郎长大后是怎样生活的？ （6）牛郎是怎样和织女相知、相爱，并走到一起生活的？ 3. 学习方法建议：自主识字、认真思考、交流讨论。 4. 课堂学习形式预告：自读自悟、合作探究、自主体验。 二、学习任务 1. 根据拼音写汉字。 牛láng（郎） diē（爹）娘 哥sǎo（嫂） 一liàng（辆） 好dǎi（歹） 稀han（罕） 婚shā（纱） qī（妻）子 一tàng（趟） tuō（托）着 游yǒng（泳） 结hūn（婚） 一bèi（辈）子 āi（挨）近 2.牛郎是怎样的孩子？ 答：从爹妈都死了、哥哥嫂嫂待他不好可以看出他是个孤苦伶仃的孩子；从细心照顾老牛可以看出他是个善良的孩子；从照顾老牛的过程中可以看出他是个勤劳的孩子。 3. 哥哥嫂子是怎样对待牛郎的？ 答：哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里没床铺，他就睡在干草上。牛郎渐渐长大了，哥