部编版 教学设计与反思《古人谈读书 2022年部编版.docxVIP

本课是参加《2021年全国公开课邀请赛》的获奖作品，本次大赛共设奖项130名，其中一等奖和二等奖比例约占30%。本次大赛汇集了全国31个省市自治区的204名优秀教师参与，分为线上授课和线下教学两部分进行。比赛于2021年5月正式举行，经过激烈角逐，涌现出大量的优质课和优秀教案，经过作者同意，特将获奖作品进行分享，以期能够为广大教育工作者奉献一份力量。 通过本次大赛，使老师们的备课与授课水平都能有相应的提升，以促进教育教学水平的提高，为教育事业贡献出教育人的一份力量！ 第八单元 读书明智 第25课 古人谈读书 设计依据与构思 《古人谈读书》由三篇文言文构成。第一篇是节选自《论语》中的孔子对学习方法和学习态度的有关论述，内容精辟，观点鲜明；第二篇是朱熹对读书方法的论述，认为“读书有三到”，其中重在心到，见解独到，耐人寻味，给人启迪；第三篇是曾国藩对读书的论述，强调读书要“有志、有识、有恒”，给人以教导和劝诫。 五年级的学生对文言文接触得较少，理解起来有一定的难度，在教学中要以读贯穿课堂，引导学生通过多种形式的读，理解字词，读懂课文，读出古文特有的韵味，读出自己的感受。在反复读的过程中相机引导学生积累学习文言文的基本方法，引导学生通过看注释、联系上下文、结合生活经验等方法理解文章的意思，感受文言文语言精练、意味深长、引人入胜的语言特点。 课时安排：2课时。 教材分析 《古人谈读书》这篇课文主要讲了古人谈读书的方法和益处，告诉我们要从小养成好读书、读好书的道理。这篇文章由三篇文言文组成，第一篇选自《论语》，以精简的语言说明了学习态度和学习方法；第二篇选自朱熹的《童蒙须知》（一作《训学斋规》），介绍的是读书方法“心到，眼到，口到”；第三篇是曾国藩的文章，曾国藩通过这篇文章告诉我们，读书要有志、有识、有恒，并加以论证，从正反两方面告诉我们这三者对读书人来说非常重要，缺一不可。 《古人谈读书》一文的教学重点是要求学生联系自己的读书体会，梳理课文中古人积累的读书方法等信息，从中受到启发。 ▍教学目标 1.认识“耻、矣、岂”3个生字，读准多音字“识”，会写“耻、诲”等9个字。 2.正确、流利地朗读课文，读好词句间的停顿，背诵课文。 3.能借助注释、联系上下文，理解句子的意思，了解课文大意，并用自己的话说一说课文大意。 4.能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。积累文中出现的精辟句子。 5.联系读书实际受到启发，激发读书兴趣，养成良好的读书习惯，从中培养学生梳理信息、把握内容要点的能力。 ▍教学重、难点 1.理解课文大意，能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别；用结合生活实践、自主学习的方法把握课文的思想内容。 2.培养学生梳理信息、把握内容要点的能力。 ▍课前准备 学生：完成课前自主学习任务单，朗读课文，理解内容，读中感受。 教师：准备课件。 自主学习任务单 一、学习指南 1. 课题名称：部编版?五年级上册?第八单元?第25课《古人谈读书》。 【体裁：文言文】 2. 达成目标。 （1）认识“耻、矣、岂”3个生字，读准多音字“识”，会写“耻、诲”等9个字。 （2）正确、流利地朗读课文，读好词句间的停顿，背诵课文。 （3）《论语》三则，让我们明白了读书要做到哪三个方面？ （4）朱熹告诉我们，读书要有哪“三到”？ （5）曾国藩告诉我们，读书人要有哪“三有”？ 3. 学习方法建议：自主识字、认真思考、交流讨论。 4. 课堂学习形式预告：自读自悟、合作探究、自主体验。 二、学习任务 1. 根据拼音写汉字。 不chǐ（耻）下问huì（诲）人不倦 尝wèi（谓） sòng（诵）读 qǐ（岂）能 héng（恒）心 kuī（窥）视 啼笑jiē（皆）非 quē（缺）一不可 2.《论语》三则让我们明白了读书要做到哪三个方面？ 答：《论语》三则让我们明白了读书要做到聪敏勤学、诚实学习、多记多背三个方面。 3.朱熹告诉我们，读书要有哪“三到”？ 答：朱熹告诉我们，读书要有“三到”——心到、眼到、口到。 4.曾国藩告诉我们，读书人要有哪“三有”？ 答：曾国藩告诉我们，读书人要有“三有”——第一要有志；第二要有识；第三要有恒。 三、困惑与建议 预设：怎样正确理解文言文中与现代汉语用法不一样的词语? 教学流程及分析 第1课时 ▍流程一：创设情境，导入新课 1.谈话激趣：同学们在课文学习和课外阅读中一定了解了很多古人读书的故事，并且也有所感悟，受到过启发。谁来给大家介绍一个你印象最深的古人读书的故事及自己的感受？ (生讲述故事，师加以引导和评价) （1）匡衡凿壁借光。（书是世界宝贵财富，是国家和历史的优秀遗产） （2）孙敬悬梁。（书山有路勤为径，学海无涯苦作舟） （3）江泌映月读书。（三更灯火五更鸡，正是男儿读书时） （4）董遇“三