部编版 教学设计与反思《 将相和》2022年部编版.docxVIP

本课是参加《2021年全国公开课邀请赛》的获奖作品，本次大赛共设奖项130名，其中一等奖和二等奖比例约占30%。本次大赛汇集了全国31个省市自治区的204名优秀教师参与，分为线上授课和线下教学两部分进行。比赛于2021年5月正式举行，经过激烈角逐，涌现出大量的优质课和优秀教案，经过作者同意，特将获奖作品进行分享，以期能够为广大教育工作者奉献一份力量。 通过本次大赛，使老师们的备课与授课水平都能有相应的提升，以促进教育教学水平的提高，为教育事业贡献出教育人的一份力量！ 第二单元 策略单元阅读要有一定的速度 第6课 将相和 设计依据与构思 《将相和》是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写而成的一篇历史故事。课文巧妙地将“完璧归赵”“渑池会见”“负荆请罪”三个相对独立的故事有机地联系在一起，使得整篇文章脉络清晰，通过描绘人物的言行，刻画了蔺相如不畏强暴、有勇有谋和廉颇知错能改的人物形象，歌颂了他们顾全大局的高尚品质。 在教学中，首先，引导学生从课题入手，试着提出有价值的问题，激发学生探究课文内容的兴趣。然后，让学生用较快的速度默读课文，了解课文内容，交流阅读体会。最后，引导学生互相交流，探究、归纳快速阅读第一个小故事的方法，鼓励学生用这种方法阅读第二个和第三个小故事。这样既引导学生掌握了阅读方法，又给了学生自主阅读、合作交流、深入探究的空间。 课时安排：2课时。 教材分析 课文《将相和》以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质，同时也赞扬了廉颇勇于改过的精神。 本课的教学重点是引导学生用较快的速度默读课文，了解课文内容。了解将相之间是怎样由不和到和好的。阅读中引导学生感受人物的高尚品质，学习他们的爱国精神。 ▍教学目标 1.会认本课“璧、臣”等13个生字，会写“召、臣”等12个字，认识多音字“强、划、削”等，理解生字组成的词语。 2.用较快的速度默读课文，了解课文内容，分清故事的前因后果。 3.在理解每个故事的基础上，弄清三个故事之间的联系。 4.了解将相之间是怎样由不和到和好的。学习蔺相如对敌不畏强暴、机智勇敢，对友胸怀宽广、忍辱退让的高尚品质；学习廉颇勇于改过的精神；学习他们的爱国精神。 ▍教学重、难点 1.用较快的速度默读课文，了解课文内容，分清故事的前因后果。 2..在理解每个故事的基础上，弄清三个故事之间的联系。 3.了解将相之间是怎样由不和到和好的。感受人物的高尚品质，学习他们的爱国精神。 ▍课前准备 学生：完成课前自主学习任务单，朗读课文，理解内容，读中感受。 教师：准备课件。 自主学习任务单 一、学习指南 1. 课题名称：部编版?五年级上册?第二单元?第6课《将相和》。 【体裁：记叙文】 2. 达成目标。 （1）认识本课的13个生字和3个多音字“相、强、划”，读准字音。 （2）会写12个字，会读写课文中新出现的词语。 （3）课文记叙了哪三个故事？ （4）三个故事之间有什么联系？“和好”的经过是怎样的？ （5）从故事中你感受到了人物的什么品质？ 3. 学习方法建议：自主识字、认真思考、交流讨论。 4. 课堂学习形式预告：自读自悟、合作探究、自主体验。 二、学习任务 1. 根据拼音写汉字。 zhào（召）集 大chén（臣） 商yì（议） 皇gōng（宫） xiàn（献）上 允nuò（诺） diǎn（典）礼 chāo（抄）小路 胆qiè（怯） jù（拒）绝 负jīng（荆）请zuì（罪） 2.《将相和》题目中“将”指（廉颇）;“相”指（蔺相如）;“和”的意思是（和好） ; “将相和”的意思是（将相重归于好）。我知道这篇课文通过写（完璧归赵）、（渑池会见）、（负荆请罪）三个故事讲述了将相从和到不和再到和的过程。 3. 课文中导致将相不和的原因是什么? 答：蔺相如“完璧归赵”立了功，赵王封他做上大夫；在渑池会上蔺相如又立了功，赵王封他为上卿，职位比廉颇高。廉颇很不服气，他认为自己攻无不克，战无不胜，立下许多大功，蔺相如没有能耐，就靠一张嘴，反而爬到他头上去了。 4.将相是怎么和好的？ 答：为了赵国，蔺相如对廉颇处处忍让，使廉颇深受感动。最后廉颇负荆请罪，将相重归于好。 5.从课文中你了解到将相的什么品质？ 答：蔺相如不畏强暴、有勇有谋；廉颇知错能改。他们都能顾全大局、热爱国家。 三、困惑与建议 预设：秦王为什么不敢进攻赵国？ 教学流程及分析 第1课时 ▍流程一：创设情境，导入新课 1.课件出示：《史记》是西汉著名史学家司马迁撰写的一部纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，被列为二十四史之首，记载了自上古传说中的黄