六年级信息技术下册第8-2课我的糖葫芦教案.docVIP

PAGE 1 本教案仅供教师课前学习使用，具体上课环节以项目式教学为主，以项目为主线、学主教从，在老师的辅助下，引导或指导学生分析。 第8-2课 我的糖葫芦 （1课时） 一、学习目标 1.能熟练创建实体，掌握阵列、移动和抽壳命令。 2.通过球体和圆柱体的创建，培养学生初步计算思维能力。 3.通过与同伴分享心得、方法和思路，提升对创意3D设计的认知。 4.让学生体验通过3D One软件来物化自己创意的过程。 二、教学重、难点 教学重点：阵列、移动和抽壳命令的使用。 教学难点：阵列和移动命令。 操作流程 步骤一：制作球体 步骤一：制作球体 步骤二：圆柱体制作 步骤二：圆柱体制作 步骤三：移动圆柱体 步骤三：移动圆柱体 四、教学设计 环节名称 活动设计（任务、步骤、要求、成果） 设计意图 第一环节 生活发现 生活情境 播放课件：糖葫芦 同学们寒假中过春节的时候你们父母肯定都带你们外出游玩了吧？ 是不是买过好吃又好看的糖葫芦？ 你们可能没有自己做过吧！今天，我们一起利用3D One软件来设计一串好看的糖葫芦。 问题提出 （小组讨论____分钟） 讨论问题 （1）山楂糖葫芦是怎么串起来的？（引导学生分析中间的圆柱形竹签和圆形的山楂） （2）怎样用3D One软件制作出来球形山楂和圆柱形竹签？ （出示课件，学生讨论） （3）是分别制作好球体和圆柱体再组合，还是一次制作完成？ 同学们对制作一个立体的糖葫芦有什么想法，大家分组讨论，把讨论的问题小组汇总起来。 2.生成问题 “同学们的问题很多，这些问题有怎么……，有……，咱们一起分析，对于制作立体糖葫芦有用的问题有哪些，”接着评价哪些小组讨论的问题有下面几个，并给予表扬。 （1）需要制作几种实体？ （2）一串糖葫芦中的每个山楂需要一一制作吗？（类比其他计算机软件中的“复制”“粘贴”） （3）圆柱和球体怎么移动和对齐？ 3.我的设想 引导学生自主分析制作整齐排列的几个球体的方法，解决球体和圆柱体两者组合的操作方法。 教师由学生提出的方法总结引出在3D one的操作命令：“阵列”和“移动”。 第二环节 他山之石 探究阵列命令的使用，学会实体的“移动”命令。 刚才，大家分析出了要用阵列，移动命令等等，下面咱们一起来学习这些命令，并最终完成任务。 为了制作出一列排列整齐的球体，我们需要用到“阵列”命令，我们如何使用这个命令呢 阵列命令的使用。 引导策略：引导生分析先制作一个球体，再使用阵列命令得到一串球体。 生回答： 师讲解：执行“基本编辑” — “阵列”，看看如何调整阵列参数？ 提示：“线性阵列”中本课只调整了一个方向的间距和数量， 另外一个方向数量为1 引导策略：小组合作，学生经过尝试后说出自己是怎么操作的；师点拨总结 移动命令的使用。 引导策略：当我们分别制作出了一串球体和一个圆柱体，怎么把他们移动到合适的位置呢？ 生回答： 师讲解：执行 “基本编辑” — “移动”，试一试如何调整参数 提示：鼓励学生尝试改变在X,Y,Z轴方向的位置， 拖动箭头可以改变相应轴上的位置。拖动 拖动箭头可以改变相应轴上的位置。 拖动弧形色块可以改变相应的面上的角度。 执行“基本编辑” — “对齐移动”。 引导策略：小组合作，学生经过尝试后说出不同的移动方法（“点到点移动”和“动态偏移”）；师点拨总结 第三环节 创意研究 创意研究 同学们学会“阵列”和“移动命令后”赶紧制作自己心目中的糖葫芦吧！ 步骤1：使用“基本工具-球体”制作一个直径为10的球体。 步骤2：单击“基本编辑” — “阵列” 步骤3：先调整阵列参数，再单击确定。 步骤4：使用“基本工具-球体”制作一个沿Z轴方向直径为2，长度为100的圆柱体。 步骤5：单击“基本编辑” — “移动”（难点） 步骤6：调整参数，使圆柱体旋转90度； 改变在X,Y,Z轴方向的位置。 步骤7：单击“基本编辑” — “对齐移动”。 步骤8：渲染与隐藏网格 ， 合作交流 小组讨论，制定方案，完善自己的作品。 快乐分享 根据制定方案进行设计制作，完成后进行展示评价。 第四环节 收获展望  我的收获 通过本节课的学习，你有哪些收获？和大家一起分享一下吧！ （阵列、移动、抽壳、渲染、隐藏网格） 拓展延伸 通过对糖葫芦的制作，你还认识了哪些3D One常用组件和它们的作用？你还有哪些新奇的想法想要实现？