西师大版四年级下册数学教案-用数对确定位置.docVIP

用数对确定位置 教学目标 1．在具体情境中认识列与行，理解数对的含义，并能用数对表示具体情境中的位置。 2．使学生经历由具体的实物图到方格图的抽象过程，提高学生的抽象思维能力，渗透坐标思想，发展空间观念。 3．使学生体验数学与生活的密切联系，拓宽知识视野，体会数学的价值，进一步增强用数学的眼光观察生活的意识，提高学习数学的兴趣。 教学重点 在具体情境中，能用数对表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。 教学难点 灵活、正确地运用数对描述物体的具体位置。 教学媒体的准备 多媒体课件 教学过程 一、课前谈话： 师:初次见面,能告诉我你们是哪个班的吗? 生简绍 师：能说5班吗？ 师:看来,生活中,我们不能为了简洁而简洁,简洁的同时,还得注意什么? 生:准确! 二、尝试探索 1,出示照片圈出小班长。 师：你能说说小班长的位置吗？ 生介绍。 师：大家都在叙述小班长的位置，却又这么多不同的说法，为了不产生歧义，我们要统一标准。 介绍列和行。 点明通常我们以观察者的最左边的那一列为第一列。(课件出示第一列)。让学生数一数一共有几列。(课件依次出示第2列到第8列) 点明离观察者最近的那一行为第一行。(课件出示第一行)。数一数一共有几行。(课件依次出示第2行到第6行) 你能用行和列说一说小班长的位置吗？（出示课题）强调先说列再说行。 你能用这种说法再说一说小娟和小刚的位置吗？ 小结：用第几