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《四边形分类》教学设计 教学内容：北师大第四版教材四年级下册第二单元 《四边形分类》 教学目标： 1. 经历四边形分类的过程， 进一步认识平行四边形， 了解梯形的 特征，知道长方形、正方形是特殊的平行四边形。 2. 经历观察、 比较、分类的活动， 培养学生动手操作、 探索能力。 教学重点：平行四边形和梯形的概念及特征。 教学难点：能应用平行四边形和梯形的概念及特征解决实际问 题。 学 法：自主探究、合作交流、目标随测导学法。 教 具：课件，分类的四边形 学 具：分类的四边形 教学过程： 一、复习旧知，引入新课。 1. 课件出示：在《三角形分类》中我们用什么分类标准进行分类？ 把三角形分了哪几类？ 2. 全班交流。 3. 板书课题。 “四边形分类” 二、出示学习目标。 课件出示本节课的学习目标， 学生理解目标。 三、探究新知，导学达标。 1、自主探索，解决第一个问题。 （1）课件出示第一个问题：给下面的四边形分类，说一说你是 怎么分的？ （2 ）学生自主探索。把四边形学具拿出来进行分类。 （3）全班交流。分类的标准，分几类，每类包括哪些图形。 （4 ）教师讲解。 按是否是平行四边形：分两类，平行四边形是①③⑥，不是平 行四边形②④⑤⑦⑧。 对于不是平行四边形按是否有一组对边平 行再分，分两类，一类是一组对边平行②④⑦，另一类是两组对 边都不平行⑤⑧。讲解同时课件演示分类的过程。 2. 自主探索，解决第二个问题。 （1）课件出示第二个问题：笑笑这样分的，你能看懂吗？说一 说，认一认。 （2 ）学生自主探索。看一看 A 和 B 的分类有什不同？ （3）全班交流。 （4 ）教师讲解。 A 组中的图形有两组对边分别平行，它们都是平行四边形。 B 组中的图形只有一组对边平行，它们都是梯形。 3. 自主探索，解决第三个问题。 （1）课件出示第三个问题：下面图形中哪些是平行四边形？ 哪些是梯形？找一找，填一填。 （2 ）学生自主探索，独立完成。 （3）全班交流。 （4 ）教师讲解。课件边演示边讲解。学生可能对于长方形、 正方形是不是平行四边形产生困惑， 教师要引导学生讨论： 平行 四边形的特征是什么？长方形、 正方形的特征是什么？长方形与 正方形具备平行四边形的特征吗？长方形、 正方形都是平行四边 形吗？平行四边形都是长方形或正方形吗？ 4. 自主探索，解决第四个问题。 （1）课件出示第四个问题：正方形、长方形、平行四边形之