班主任2021年工作经验交流材料.docx

PAGE PAGE #/8 PAGE PAGE #/8 PAGE PAGE # / 8 班主任2021年工作经验交流材料 今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非 常荣幸。回顾近三十年的教育教学工作经历，我觉得我没有什么 经验可谈，平平淡淡、没有大的作为。要说我的经验就是尽职尽 责的工作态度。我平时只强调学习兴趣，我认为，有了兴趣就有 了一切°是给你知识，给你快乐，给你幸福。 我的经验如果用一个词概括的话，那就是：自信。比如说, 每一次我接的班开始成绩很一般，可我一点儿都没有觉得是因为 我教的不好，我也不觉得是因为学生没好好学，我就认为那是一 次偶然。所以，开会时我并没有因为成绩不好而不好意思，也不 因为少拿成绩奖金而懊悩。每次考完试都会把情况如实地告诉学 生，不发火，这时候生气发火，与事无补，一点意思都没有。并 且每次我都重复一句话，那就是：我是好样的，你们也是好样的， 我们大家并不比别人差，这一次虽然没有考好，下一次应该能够 考好。事实也证明了这一点。 当然，我说的自信是在勤奋的土壤中，在汗水的浇灌下长出 的花朵，没有经过汗水浸泡的自信是自大。 现代的企业有企业文化，学校更有学校文化，班级当然也应 该有班级文化。 我的治班理念：用热情去工作，用真诚来沟通，用知识教学 生，用人品育栋梁。 我的治班方针：公平、民主。我的治班策略： 一、 培养主动学习的习惯； 二、 树立快乐学习的心态； 三、 创造轻松学习的环境； 四、 发现幸福学习的乐趣。 我的治班方法： 一、用个人实力吸引学生 1、讲好课。我追求内容连贯，逻辑性强。遇到不会的题， 不要搪塞，承认不会。 2、 自信、乐观、向上。这是我最大的特点。我对我自己这 样说，我对学生也是这样说。我要用我的自信，树立学生的自信。 3、 以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的自己首先应该 做到才具有说服力。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然 以教书为乐，以学习为趣。我本身就是一个爱学习的人，我常把 自己学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣。 4、 每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的情 况，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。 5、 多理解、多鼓励，少批评。他们有他们自己的想法，他 们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他己 经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能 起到相反的效果。 6、 讲话精辟，不罗嗦，富有诗意。我上学时不喜欢班主任 罗嗦，所以，我现在尽可能不罗嗦，但我还是经常说一些话，不 过学生并不觉得很烦，因为我不重复，语言精练，富有诗意。 我上课除特殊情况外，从不迟到铃声未落我已在教室门口 o PAGE PAGE # / 8 PAGE PAGE # / 8 每接一个新班，我都会在教室门口拿者教鞭等着，以前是真吓唬， 现在是假吓唬。上课从不做与教学无关的事。上课我有读错字、 说错话的事时有发生（以前少，现在多），学生就纠正我。我立 刻承认自己错了，马上纠正过来。下课铃声一停我马上下课，从 不拖堂。也从不要求课间写作业。拖堂、课间写作业是我最反感 的事，也是学生最反感的事。作业写不好、外面又吵，学生没有 休息上厕所，还影响下一堂的课。实在要不得。 二、用文体活动团结学生 如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话，无论是什么 活动都将是极大的成功。比如说学校举行过的歌咏比赛和运动会、 班级足球赛、“三跳”、长跑等活动，我让全班学生都出去，参加 的参加、助威的助威。班主任要全力提倡，这是形成和谐的环境， 产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。如果班主任 仍然只强调学习，不主张参加这些活动的话，就等于自己在破坏 班级的团结，削弱班级的凝聚力。我所带的班级曾经体育成绩也 辉煌过。我个人曾获得过多项荣誉，所带班级也获得过多项荣誉。 三、用公平民主平等对待学生 都知道应该讲公平民主，但肯定没有人能够做到。这一点我 认为我做的是最好的。我一般不找学生谈话，更不给学生补课, 也不拿着学生的卷子或者成绩单去指导。因为我不可能每一个学 生都给予这样的指导，所以我一个都不给予指导。这样是为了公 平。虽然学生有一些问题得不到及时的解决，但不会产生逆反和 嫉妒心理。再说我有自己的事要做，没有时间；我也要休息也要 回家。所以我中午、下午不加班。下午晚走去年常有的事，那是 三年级学生写不完课堂作业，我在等。 四、用学习节奏引导学生 学习是有节奏的，该玩的时候不要强迫学生学习，否则，只 能适得其反。我平时抓得紧一些，能上的课尽量上，还要上好。 一?般情况下考试前几天上完。适当复习，不搞题海战术，不会布 置很多的作业。多数情况下我的成绩一般一般。多数情况下我接 的班级也是一般一般的。所以我没什