教师答辩题目.docx

怎样上好一节班会课 一、主题要有明确的目的性、 较强的针对性。 班会的主题也要有较强的针对性，可以结合当前的形势也可以结合学生实际情况选择容易引 起学生兴趣的主题，这样才能激发学生的讨论、思考、辩论的热情。 二、做好充足准备工作。 俗语说“台上三分钟，台下十年功”，一节 成功的主题班会就像一台进行现场直播的综合性电视节目， 具有较强的可预见性和不可预见性。因此从班会的开始到结束的每一个细节， 在开会前都要做好周密的安排， 特别是一些汇报式的主题班会， 要提前布置学生调查、研究，则要花更多的时间和精力。 三、充分发挥学生参与的积极性。 最好整个过程让学生参与组织、 实施，教师则充当“幕后功臣” 的角色。主题班会主要是让学生达到 “自我教育”的目的，如果能让他们参与整个过程，能达到更好的教育效 果。 四、重过程，轻结果。 马克思的唯物辩证法指出：一切事物的内部都包含着既对立又统一的两个方面。 所以当我们引导学生对一些较具争议性问题进行谈论时，不是一定要对问题下一个绝对“对”或“错” 的结论。只要能触动学生对问题进行积极思考、 激烈辩论就达到目的了。 五、善于抓住教育契机。 做班主任一定要“眼观六路，耳听八方”， 抓住一些有利的教育时机， 在适当的时机召开主题班会， 往往能取得很好的教育效果。 六、结合学生心理、年龄特征，开展形式多样的主题班会。 七、引入多媒体工具，加强直观效果。 现代社会到处充满了诱惑：五光十色的电视、电影节目， 五花八门的电子游戏、杂志无不吸引着青少年的注意力。 如果在这样的环境下我们还只用干巴巴地说教来进行教育，则很难引起学生参与的兴趣。使用多媒体工具，通过录像能带 领学生到不轻易到达的地方或重温过往的历史； 通过计算机能让学生快速地获得大量信息；通过音乐能渲染气氛、带动活动的高潮。据有 关研究表明，人们从听觉获得的知识能够记忆 15%，从视觉获得的知识能够记忆 50%，如果视听结合起来记忆的内容达到 65%。因而正确使用多媒体工具能够促进学生接受观点，提高教育质量。 在我们身边， 优秀的主题班会还有很多， 以上只是列举了其中的一部分。只要你留意观察学生的言行举止，关心他们的学习生活，选择贴近学生、贴近生活、贴近时代的主题，和学生一起组织、策划形式多样的主题班会，必定能引起学生共鸣，引导学生成长 . 教师的权利和义务： 一、教师享有下列权利： （一）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验； （二）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见； （三）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩； （四）按时获取工资报酬，享受国家规定和福利待遇以及寒暑假期的带薪休假； （五）对学校教育教学、 管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议， 通过教师职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理； （六）参加进修或者其他方式的培训。 二、教师应当履行下列义务： （一）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表； （二）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务； （三）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育、 法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动； （四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展； （五）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为， 批评和抵制有 害于学生健康成长的现象； （六）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。 教研活动的组织一般可以分为四个步骤： 第一，确立主题。 教研活动的目的是立足于研究课标、教材、教法、学法、探索最有效的教学途径。因此，要事先根据 形势以及教师实际确立中心议题， 最好每次活动解决一个问题， 并围绕中心议题拟好专题稿。 第二，准备研究课 。为了让参与活动的教师真正有所获，每次活动最好都围绕中心议题落实一个具体教学内容， 组织者要与承担课的教师一起备课 ——试教——修改教案——再进行公开教学，以引起参与者深入思考一些问题。 第三，展开讨论。组织者与参与者评课 （可根据实际情况提出几位中心发言人） 。讨论时，提倡各抒已见， 畅所欲言。 第四，综合总结。 组织者全面总结每次活动， 并向教师们介绍一些最新的教改动态， 提出具体的教育教学建议。 这四个步骤经过理论——实践——理性认识的环节和科学完整的过程，使教研活动真正落实， 有利于广大教师教育教学水平的提高。三、教研组活动有哪些形式？ （一）学习教育教学理论 不学习教育教学理论， 势必会被新的教育教学形势所淘汰。 教研组组长在活动中应创设学习氛围，开展如讲座、研讨、培训、自学等形式的学习。并要求教研组 全体成员勤作笔录，勤写心得，结合