2017北师版四年级数学乘法教案.docx

第一课时：卫星运行时间 教学内容 : 三位数乘两位数的乘法计算。（课文第 31 页的内容， 第 32 页的“试一试”，“练一练”等） 重点：三位数乘两位数的笔算方法 难点：因数中间有 0 的计算方法。关键： 掌握每一步计算的算理 教学目标： 、能结合具体情境估计三位数乘两位数的积的范围，并逐步养成估算的习惯。 、能结合已有的知识，探索三位数乘两位数的计算方法，并能进行正确计算 3 、能利用乘法运算解决一些实际问题 教具准备 电脑课件（或幻灯设备） 教学过程 一、创设情境，提示课题 用电脑课件呈现人造地球卫星绕地球转动的情景。 （或用幻灯呈现课文主题图）。 呈现字幕“我国发射的第一颗人造地球卫星绕地球一圈需要 114 分时间。 精品文档 精品文档 教师：人造地球卫星绕地球 2 圈、圈、圈 所需要的时间， 你可以计算吗？ 1 、揭示课题。 2 、教师：这就是我们今天要学习的内容。 3 、板书：卫星运行时间二、探索交流，获取新知1 、旧知铺垫 ） 提出问题：请你算一算，人造地球卫星绕地球圈、圈、圈需要多少时间？ ） 学生用算式计算 ） 反 馈 计 算 结 果 （ 4 ） 114 ×2=228 分 114 ×5=570 （分） 114 ×10=1140 （分） 说一说：“114 ×10 “你是怎么算的？ 2 、 探索新知 （ 1 ） （ 2 ） 提出问题：人造地球卫星绕地球 列出算式表示 21 畔需要多少时间？ 学生在原有基础上，很容易列出算式： 114 ×21= （分） ） 估算结果 ① 要求，你能估一估这个算式的得数吗？ ② 学生可以把 114 看亻 100 来估算，也可以把 21 看作 20 来估算，学生可能回答： 学生 1 ：比 2000 分多 学生 2 “比 2500 分少 ）具体计算： 教师：你还可以用哪些方法进行计算呢？ 让学生独立思考，探索，然后在小组中进行交流。教师巡视全班， 观察并指导学生认识各种不同的计算方法，然后有选择的展示学 生的计算方法。 解决方法 1 ： 114 ×20=2280 （利用旧知，先算 20 圈的时间） 114 ×1=114 2280+114=2394 解决方法 2 ： 114 ×21 = 114 ×7 ×3（用 21 看成“ 7 ×3 ”） = 798 ×3 （利用旧知，多位数乘一位数） = 2394 解决方法 3 1 1 4 （从两位数乘两位数的笔算方法进行类推） × 2 1 1 1 4 114 ×1 2 2 8 114 ×20 2 3 9 4 展示过程中，要让学生说明每一步计算的算理 3 、 试一试 课文第 34 页的“试一试“ （ 1 ） 让学生独立完成，教师巡视、辅导，特别要关注学有困 难的学生，耐心辅导，使他们掌握笔算方法 （ 2 ） 反馈运算结果 3 1 2 ① 54 ×312 列竖式时的注意点：写作： × 5 4 ② 408 ×25 因数中间有 0 的计算方法。 4 0 8 × 2 5 2 0 4 0 8 1 6 ③ 47 ×210 因数末尾有 0 的简便计算 4 7 ×2 1 0 课堂活动 : 课文第 32 页“练一练“的第 2 题“森林医生“先认真观察算式的每一步计算，找出错误的地 方，并说明错误的原因，然后再写出正确的竖式计算过程和结果 . 巩固练习 : 1 、 课内外作业 课文第 32 页“练一练“的第 1 、3 、4 题 2 、 选用课时作业设计 [板书设计 ] 卫星运行时间 教学挂图 教学挂图 114 ×21= 竖式 第二课时：体育场 教学内容 : 三位数乘两位数的估算。（课文第 33 页的内容， 及第 34 页的“练一练“） 重点：三位数第六两位数的估算的方法 难点：能正确、合理地对数据进行估算关键： 联系实际，灵活处理 教学目标 : 1 、 使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算。 2 、 能与同学交流自己估计的方法，培养良好的学习品格，形成积极、主动的估算意识。 教具准备 : 实物投影仪学具准备 : 同桌准备一张报纸教学过程 : 一、 创设情境，提出问题 1 、 实物投影呈现图片。 略。（图片可以是课文主题图，也可以自选） 教师：你知道这是什么建筑物吗？你有什么感想？你想提出什么 数学问题？ 2 、 提出问题。 教师：你能俦这个体育场的座位数吗？ 二、 合作交流、解决问题 1 、 让学生认真观察体育场座位排列情况，估一估这个体育场能坐多少人。 ） 独立思考，估算整个体育场座位数； ） 小组交流，让每个同学都在小组中说一说自己 估算的方法，估算的结果数据。 ） 由小组派代表反馈交流结果。