《太史公自序》教案完美版.pdfVIP

《太史公自序》教案 学习目标： 1．了解司马迁其人以及他创作《史记》的条件、指导思想。 2．学习司马迁高度的责任感和不屈的人格精神。 3．培养学生自主学习的意识。 教学重点： 文中司马迁与壶遂的两次对话中所体现的作者创作史记的目的。 教学难点： 作者为什么把自己创作《史记》与孔子写作《春秋》联系起来。 教学准备： 预习课文，疏通字词，完成学案上的问题；将文中不理解的字词和内容画出来，并借 助工具书和上下文的语境试着去理解。 教时安排： 3 教时 第一课时 教学内容：文章 1— 6 节 教学要点： 1、作者追祖溯源的目的。 2、作者自叙经历的作用。 3、作者的父亲是从哪一个角度去教诲其不忘修史的。 教学过程： 一、导入新课： 《太史公自序》是司马迁为《史记》写的序言。序言又称序，通常用以说明编写 该书的意图，意义，主要内容，全书重点及特点，有关编写过程及情况，编排及体例等。学 习司马迁的这篇自序可以让我们更好地阅读《史记》 ，学习自序还可以让我们更好地了解司马 迁，因为这篇自序其实就是司马迁为自己写的一篇自传。 二、朗读课文。正音，断句。 三、疏通课文 1— 6 节。 （说明：文章比较长，旁边已经有了翻译，讲读的时候，点拨重要的字词，尽量 让学生自己阅读） 字词总结： （一）古今异义词 至于 去 市长 河 古文 故事 往往 （二）通假字 反 阙 指 罔 失 承 拂 （三）活用字词 相 显 则 死 善 恶 君 臣 子 闻 是非 （以上三个方面的环节可以让学生借助学案提前完成） 四、学习文章前面 6 节 （一） 学习 1、2 、3、内容 1、指名读前面三个小节内容，正音正字。 2、讨论问题：文章写的是什么内容，其目的是什么。 （追祖溯源，屈原也曾这样做过，他们的目的是一样的，即标示为古代名贤之后以自 重，激发志气，这是古人树立自信心的必要条件。不仅如此，司马迁在这里强调司马氏为史 官世家的目的，标明写作史记是家族赋予的使命。 ） 3、让学生根据作者的自叙家世谱系的内容把它列成一个谱系图， 并进一步明确司马迁 为什么要写自己的家世。 颛顼时 — 司天地 唐虞时 — 复典 夏商时 — 世序天地 周时 — 将领 典周史 战国 秦 — 司马错将伐蜀 司马靳事白起秦朝 司马昌主铁管汉朝 司马无 泽市长 司马喜五大夫 司马谈太史公 （先祖中有军事家，有从事经济工作的，而主要的是修史的。先祖程伯休甫是周 宣王时代将领，八世祖司马错、六世祖司马靳都是战国时期秦国的将领，不仅战功赫赫，而 且有军事眼光；司马迁在《史记》中有大量的战争描写，显示了司马迁丰富的军事知识和卓 越的战争观，这不能不说是受到了先祖的影响。四世祖司马昌赫三世祖司马无泽都作过掌管 经济的官员，这些经验和知识物欲也会作为家传传给后人。 司马迁叙家世说明修史是自 己祖传的家学，创作《史记》是自己义不容辞的责任。同时先祖所从事的工作无疑也对司马 迁著写《史记》有很大的影响。 ） 4、学生再读课文，要读出作者的自豪感。 5、引导学生进一步了解关键实虚词。 （二）引导学生体悟作者在第四节写了自己怎样的生活经历，其作用是什