PEP小学英语六年级上册教材分析与单元总结复习计划规划方案.docxVIP

PEP小学英语小学六年级的上册的教材分析与单元总结复习计划规划方案 PEP小学英语小学六年级的上册的教材分析与单元总结复习计划规划方案 PEP小学英语小学六年级的上册的教材分析与单元总结复习计划规划方案 PEP 小学英语六年级上册教材剖析 一、指导思想 为贯彻落实国家的教育目标，学习并实践习总书记的“中国梦” 重要思想，为孩子的终生发展奠定， 围绕学校的中心工作， 结合实际， 力争做到有计划、 有目的地实施教学纲领的要求， 以便使学生获得一 些最基本的语言知识和技术， 培养他们优秀的学习习惯， 为以后持续 学习英语确立优秀的基础。 二、教材剖析： 根据“课程标准”要求进行编写，以“话题 --- 功能 --- 构造 --- 任务”相结合的原则，力争使话题、功能、构造和任务四个方面在比 较真切的情景中紧密联系，融为一体；本教材倡导“任务型”的教学 模式，让学生在教师的指导下，经过感知、体验、实践、参与和合作 等方式，实现任务的目标， 感觉成功。在学习过程中进行情感和策略 调整，以形成积极的学习态度，促使语言实际运用能力的提高。 学生用书包括六个学习单元和两个复习单元，每单元分 A、B、C 三个部分。详细包括： 1、听力教学 (Let ’s try)2 、对话教学 (Let ’ s talk)3 、词汇教学 (Let ’s learn)4 、读写教学 (Read and write)5 、 语音教学 (Tips for pronunciation)6 、检测 (Let ’s check)7 、语法 小结 (Let ’s wrap it up)8 、趣味故事教学 (Story time) 三、学情剖析： 经过三年的学习， 大多数学生对英语仍旧保持着浓重的兴趣， 但有少数学生由于碰到困难，学习兴趣可能会开始减退。因此，这个学期 在教学中，我应当以学生的发展为宗旨， 以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每 个学生抓起。 六年级的学生学习比较理性。 教师在以活动为讲堂教学的主要形式的同时， 要充足发挥任务性教学在高年级的优化使 用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。 同时注意到学生中存在的两极分化， 教学内容注意由简到难， 循 序渐进，在知识的复现中做好实时补差工作。 充足培养学生的听闻读写能力，尤其要加强识读， 拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的社交功能。 四、教学方法剖析 词汇教学（ Let ’s learn ）这部分的词汇是围绕话题归类出 现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始， Let ’s learn 中的 部分或全部词汇要求学生做到听闻读写四掌握。 能够在与学生的沟通 中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗诵、拼读新词。教 师应力争在语言沟通中教单词， 用旧词联系新的语言， 融会语言和词 汇的教学，把单词放到详细的对话（句子）中学习。 对话教学（ Let ’s talk ）本册教材浓缩了原有的情景会话，更 突出了目标句型。 为给学生提供灵活运用语言的时机， 这部分可提供可替换的内容。 阅读理解教学（ Read and write ）这部分的教学目的是：读懂 对话或短文； 达成检测学生理解程度的填充句子练习； 听闻读写四会掌握一组句子；达成一项综合运用语言的任务型语言活动。 语音训练（ Pronunciation ）教师在教学过程中不要直接告诉 学生这些字母组合的发音， 而是要启迪他们经过认真听录音和察看单 词的构造来发现读音规则。 在学生掌握后， 鼓励他们尝试认读一些未 曾学过但切合发音规律的新词， 进而增加学生学习语音的成就感， 培 养他们自主学习的能力 五、教学举措 1、重视语音的训练，进一步复习稳固音标。 2、扎实训练四会句型，确实掌握语言材料。 3、加强讲堂小测，实时掌握学生的学习情况，调整教学方法， 使学生课课过关。 4、在讲堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习 英语，在生活中学习英语。 5、平时多与学生进行思想沟通，认识其思想动向，关心学生学 习和生活中情况。 Unit 1 How can I get there ? 单元教学目的： 要求学生能够简单描绘城市、城镇或农村内公共设备的大概位置， 如： Where is the museum? It ’s near the hospital. 能够询问路 线并简 单回 答如 ： How can we get there? Turn left at the bookstore. 要掌握 Let ’s learn , Let ’s talk 中的四会短语、四会单词和 句子 帮助学生认识交通规则，并在生活中自觉恪守交通规则。 教学重点： 学习怎