2022年六年级下册数学教案《比例的意义（4）》教案（公开课）人教版.docxVIP

《比例的意义》教学设计 教学内容：教科书第40页的例1和相关练习。 教学目标： 1、理解比例的意义，掌握组成比例的关键条件，并能正确的判断两个比能否组成比例。 2、经历观察、计算、讨论等方式，使学生自主获取知识，全面参与学习活动。 3、通过探索国旗中蕴含的数学知识，渗透爱国主义教育。 教学重点：理解比例的意义。 教学难点：判断两个比能否组成比例。 教学准备：多媒体课件 教学方法：按照学生的认识规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，让学生经历“问题情境--观察提问--计算比值--发现规律--得到比例--类比拓展”的学习过程中掌握知识。 教学过程： 一、导入 师:我们先来看一段视频。 二、新授 （一） 1.呈现课本的情景图。 第一幅图第二幅图第三幅图 师：你知道他们都分别在哪些场合使用吗？ 师：你们知道他们的尺寸大小吗？课前，老师通过调查，手机了这些数据，我们一起来看看。 第一幅图是天安门升国旗仪式的场景；国旗的长5米、宽米 第二幅图是校园升旗仪式的场景；国旗的长2.4米、宽1.6米 第三幅图是教室悬挂的国旗；长60厘米、宽40厘米 师：这些国旗有什么相同和不同？ 生1：他们大小不同。 生2：他们都是红色的。 师：刚才同学们说到了大小不同，你们知道他们的尺寸大小吗？课前，老师通过调查，收集了这些数据。 师:大小不同，为什么形状却相同呢？你觉得它们的长和宽有着怎样的关