21、搭石教学设计.docxVIP

21、搭石 一、教学目标： 1. 初读课文， 运用边读边想像画面，联系上下文，联系生活、体验等方法，理解“协调 有序”“人影绰绰”“理所当然”等重点词句，体会搭石蕴藏的美。 3、指导书写“俗、衡”和描写人们走搭石时协调有序的句子。 二、教学重难点： 指导书写“俗、衡”和描写人们走搭石时协调有序的句子。 三、教学过程 师：孩子们，久别了办个学期，我们终于又能在一起上课了，能孩子一起上课， 觉得很开心。 大家还能叫出我的名字吗？ 生：周杭英 师：父母给我取这个名字， 一是因为我出生在杭州， 又希望我能和英雄一样勇敢。 师：能给大家说说你的名字和父母给你取这样的名字的来历吗？ 生：我的名字叫（），父母给我取这样的名字是因为（） 3 、4个学生说。 师：孩子们， 组成我们名字的都是一个个普普通通的方块字， 可这一个个方块字 寄予了父母对我们的憧憬和希望，充满着美好，也充满着遐想。 师：准备好上课了吗？ 一、 情境导入，揭示课题 （出示图）同学们看，这个小山村是作家刘章爷爷的家乡，他的家乡是个美 丽的地方。 （轻音乐起）那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条 清澈见底、潺潺而流的小溪。 但作者每每忆起家乡， 觉得最美的还是家乡的搭石。 这节课，就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。看老师板课题，齐读课题。 二、整体感知，初识搭石 1、请同学们翻开书 103 页，自由读课文，注意读准