公文版四年级组《太阳》评课稿.docxVIP

《太阳》评课稿 四年级组 《太阳》 是人教课标版三年级下册第五单元的一篇常识性科普 说明文。上周听了三年级几位老师讲的《太阳》 ，使我感受很深。 河二小三年级的几位老师都是长期坚守在语文教学前沿的老教师。她们深厚的语文功底、丰富的教学经验、平易近人的教学仪态都是我们年轻一代学习的榜样。听完她们上的这几节课，这种感受更加强烈，下面我和大家一起分享。 我的总体感受是： 第一是知识传授到位。 几位教师在授课中，无论是生字认读、划分段落还是说明方法的指导，都是精准而到位的。在教学第一 段时，为了让学生掌握太阳的三大特点 (远、大、热 )，先让学生找出具体描写这些特点的语句，再让学生自己分析这些句子在说法 上与一般句子的差异，从而准确归纳出列数字、作比较、打比方等说明方法，轻而易举地突破了教学难点。为了加深印象还播放动画精准点播，使学生学得轻松快乐。 第二是朗读训练到位。 虽然本课是一篇说明文，但几位老师仍然十分注重语文教学中的朗读训练。 整堂课既有学生的自由读、默读，个人读、齐读、比较读，利用教学通软件专家朗读有利于 学生读准字音，教师亲身示范读，而且最后还安排了一个师生合作读的环节，更是把整堂课的朗读训练推到了一个高潮。 第三是学法指导到位。 在这堂课中，对学生的能力目标要求应该是培养阅读能力以及分析问题，解决问题的能力，纵观整个课堂，几位老师都抓住了说明文的构段特点，注重帮助学生理清文章的结构层次，并顺势而为，让学生明确了根据归并类分段的 方法，划分意义段，整体提升了学生的阅读能力 ;在理解太阳的特点这一段的教学中，几位老师注重让学生抓住课文中的重点词语展开教学。 总之，这几位老师的《太阳》这一课，值得学习的地方很多。 下面我来谈谈她们给我留下印象最深的几个环节。 孟老师引导学生总结出太阳的三个特点远、大、热，老师说：“作者是怎样把太阳的远、 大、热的特点写出来的。 ”这就是本课教学的重点，重点是去探讨作者是怎样把这些特点写清楚的。为了 突出这一重点，孟老师请学生自由读课文，勾画出说明太阳特点的关键词句并试着读好，在引导学生体会说明方法时很巧妙的出示了看课件： 太阳离我们有一亿五千万千米远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，大约要走三千五百年；就是坐飞机也要二十几年。 很明显的一看便知是数字说明，此时孟老师问学生： “这几个 数字说明了什么？ ”在学生回答问题后， 孟老师告诉学生： “用数字 告诉我们太阳离我们有多远，这种方法叫 ‘列数字 ’。 ”然后在学习课文中出示几种说明文常见的说明方法，给学生铺了一层台阶，降低学习难度。这样的点拨引导，使学生对太阳的特点和作者的 表达方式都有了深入的理解和整体的把握。 张老师始终注意学生说的训练。如学习了太阳的特点和初步 认识了太阳和地球关系密切之后，教师要求学生用 “有了太阳，就有了，有了太阳， 就有了， ”和 “如果没有太阳， 就，如果没有太阳，就。 ”的句式来说太阳与地球上的动植物生长、人类生活的关系。 这种说话方式学生不仅乐于接受，而且巩固了书本知识。既拓展了知识又帮助学生积累了语言，还提高了学生口头表达的能力。 总之这次同课异构教研非常成功，我们都可借着这难得的机会相互切磋，取长补短，共同成长。让我们加快前进的步伐，让我们的学生因此而受益无穷。