六年级_第三单元_物质在变化_1._蜡烛的变化教学设计.docxVIP

教学 内容 教学 内容 分析 预期 教学 效果 教学 重点 难点 教时 课时 教学 准备 教 学 活 动 设 计  第三单元 物质在变化 1. 蜡烛的变化 本课选取学生熟悉的蜡烛作为研究对象，借助蜡烛受热溶化、受冷凝固、燃烧发光等一系列现象，揭示变化的两种基本形态。安排内容有：一、通过研究蜡烛的变化，认识事物的两种基本变化，二、有根据的分析生活中的现象属于那一种变化。三、学生动手实验，在实验中观察现象，分析得出属于那一种类型的变化。 1、能从蜡烛溶化和燃烧的现象中，发现两种变化的主要特点。 2、能收集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达。 3、知道物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有变化新的物质；另一类会产生新的物质。 重点： 通过蜡烛溶化和燃烧的实验，认识物质的两类变化。 难点： 寻找证据判断物质变化的种类。 1 课时 第一课时 教师准备：蜡烛、白瓷碗、烧杯、醋、鸡蛋、 学生准备：易拉罐、干净的吸管 教学体流程 教师活动 学生活动 教学情况分析 一、认识事物 1、出示一支蜡烛，并 1、学生：蜡烛变短、 的两大变化。 点燃。引导学生观察， 蜡烛燃烧的过程中会 蜡烛根据你的经验，蜡 有一些蜡油留下来， 烛 会 有 哪 些 现 象 发 并在蜡烛上结成块、 生？ 蜡烛的火焰有时候会 2、组织交流，并适时 跳跃或者抖动、蜡烛 追问：蜡烛为什么会有 的灯芯也会变短 蜡油流 下来？蜡油 从 2、生：蜡烛本来是不 何而来 ？为什么又 会 会流下来的，可是火 结成块？ 焰把它烤了就化了， 3、对于有价值的回答 然后就流下来了，因 及时表扬，并总结、板 为没有一直烤它所以 书：这叫受热熔化、遇 就结成硬硬的块了。 冷凝固。这是蜡烛的一 3、按小组进行观察， 种变化。 边看边画，师给于指 4、我们看到蜡烛越烧 导。然后汇报。 越短，这是为什么呢？ 4、小组讨论，汇报： 蜡烛燃烧消耗了蜡烛 5、师追问：看来这也 （蜡油），所以越来越 是一个变化，那么蜡烛 短。 变成什 么了呢？我 们 5、学生观察发现，出 来研究 。师做演示 实 现黑烟、 和产生烟雾， 二、有根据的分 析 辨 别 变化的所属。 三、试验中观 察，并分析得 出所属变化。  验。烧白瓷碗底、用烧 这就是变化成的新物 杯罩住。发现了么？ 质。 6、总结：物质的变化 主要有两大类，一是形 态的变化，二是产生新 物质的变化。 7、引导看 31 页的图， 6、学生观察并汇报交 小组讨 论这分别是 属 流。 于那一种变化？ 8、我们生活中有很多 7、学生：把易拉罐挤 变化，分别属于那一种 压至变形。用吸管朝 呢？我们来研究研究。 澄 清 的 石 灰 水 中 吹 9、根据学生汇报进行 气。汇报出现情况和 评价。 分析得出所属变化类 10、师示范实验：把生 别。 鸡蛋放入醋中，组织学 生预测 出现情况， 展 示，并总结：生鸡蛋变 软，且出现气泡，所以 属于产 生新物质的 变 化。 11、生活中变化无处不 在，只要我们细心观察 一定能 准确的区分 它 们。聪明的人是不会被 表象蒙蔽双眼的，总能 认识真实的一面。