高中语文_大地的眼睛教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛——（法）罗丹 PAGE 1 PAGE 高一语文必修一“像山那样思考” 《西地平线上》课前自学案 命制人： 使用时间：2014年12月 日 【预习任务】 一、了解作者生平及创作背景； 二、识记重要字词； 三、整体感知文章。 【预习内容】 作者及写作背景： 高建群（1954—），陕西临潼人，一级作家。著有长篇小说《 最后一个匈奴》、《六六镇》等五部，中篇小说《遥远的白房子》、《大顺店》、《伊犁马》等19部，散文集《 胡马北风大漠传》、《东方金蔷薇》、《匈奴和匈奴以外》、《新千字散文》等八部，诗集《高建群诗选》。作品分获老舍文学奖、 郭沫若文学奖等，另获庄重文学奖。 二、重点字词： 惊骇（ ） 诳（ ）语 震撼 垭（ ）口 弧（ ）状 血（ ）红 勒（ ）勒车 安谧（ ） 攫（ ）来 纹丝不动 雾霭（ ） 布淖（ ）尔 鲁克沁（ ） 混（ ）沌（ ） 瘴（ ）气 蓦（ ）地 喷薄（ ） 坠（ ）入 炫（ ）目 魁（ ）梧 铁骑（ ） 罗布泊 物什 成吉思汗 漂泊 什么 汗流浃背 三、整体感知： 1.题目解说： “西地平线上”交代了地点，引发读者联想西地平线上的事物。本文描写的三次落日正是与地平线有关，实际上本文还写了大量与之有关的历史人文，突出了西部的风景壮美。 2.结构思路： 第一部分（第 段）：总述三次落日印象深刻 第二部分（第 段）：分写三次落日 第一次（第 段）： 第二次（第 段）： 第三次（第 段）： 第三部分（第 段）：总写三次落日给自己的感受 3．主题归纳： 这篇随笔通过描写 ，表现了西部奇特美丽的风景，写出了西部的雄浑辽阔、荒凉旷远和壮美，让我们感受到作者对 、对 的热爱，也让我们感受到 和 。 【补充材料】 高建群的散文名篇《西地平线上》，在选入课本时把原来的五小节删掉了。删文如下： 作背景的这棵西行路上的树，名叫左公柳。一百多年前，左宗棠率领他的三千湘军子弟兵，一边栽树，一边望乡。他走了八个月，而在他身后，从西安近郊的凤翔县东湖起，直抵新疆的伊犁，路途上便留下了两行树木。 据史书记载，当年左宗棠率军平定叛乱，从沙俄侵略者手中收复伊犁时，已经六十七岁，他是扶着一口为自己准备的棺材，随着浩浩荡荡的西征大军走出千年玉门关的。试想，六十七岁，对一位安土重迁的中国老人来说，本应是在家颐养天年、饱享含饴戏孙之乐的年龄，左公却在祁连山下的猎猎朔风中顽强地竖起一面象征国家主权、民族尊严的大旗。柳者，留也，古人有折柳赠别的习俗，左公率三千子弟兵植柳，则又非古人的情怀可以简单类比。“一边栽树，一边望乡”，满腹乡愁，慷慨西征，天涯游子，白头名将。左公与落日，不是构成了高度相关的隐喻吗？左公昂首前行的身影，如落日一般高“大”；左公和蔼、安谧的神态，甚至会给人不真实的感觉；尤其是左公对故土的依恋，一如落日“依恋地慈爱地注视着人间”，而他扶着棺材依然西进之举，又如落日突然一跃般地果断。我们简直分不清何为落日，何为左公了。 落日赋予左公以辉煌的色彩，左公赋予落日以高贵的灵魂，这，也许是作者构思的用心所在吧？且慢，高建群的作品，具有历史的厚重感，独特的地域色彩，强烈的时代特征，还是细细品读，慢慢享受吧。 高一语文必修一“像山那样思考” 《西地平线上》导学案 命制人： 使用时间：2014年12月 日 【学习目标】 1.品味文章描写的落日形象； 2.学习本文刻画景物的方法； 3.感受西地平线上落日的壮美，学会发现和感悟自然之美。 【预习自测】 1.完成下列字音字形： 惊骇（ ） 诳（ ）语 安谧（ ） 攫（ ）来 雾霭（ ） 罗布淖（ ）尔 混（ ）沌（ ） 瘴（ ）气 蓦（ ）地 喷薄（ ） 炫（ ）目 魁（ ）梧 震hàn（ ） wén( )丝不动 2.判断下面的句子使用了什么修辞手法： （1）它继