高中生物_第2节　种群数量的变化教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《种群数量的变化》 教学设计 教案背景 1.面向学生： □中学 2.学科：生物 2.课时：1 3.学生课前准备： 1)预习课文，了解本节课的主要内容。 2)做本节课的课前预习案，完成课前预习自测了解自学程度。 4、教师课准备： 1)搜集与课堂有关的资料和视频 2)制作教学多媒体课件。 二、课标分析 在课程标准的内容标准中规定了“尝试建立数学模型解释种群的数量变动”。该条内容标准有两层涵义： 其一，“尝试建立数学模型”属模仿性技能目标，旨在通过原形示范（细菌的数量增长）和具体指导，学生能完成建立数学模型； 其二，“解释种群的数量变动”属理解水平的知识目标，旨在把握数学模型（抽象）与种群的数量变动（具体）之间的内在逻辑联系。 根据课标分析制定的教学目标、教学重点、难点： 1．知识与技能 （1）通过探究细菌种群数量变化，尝试建构种群增长的数学模型。 （2）掌握用数学模型解释种群数量的变化。 2．情感态度与价值观方面? 通过联系生产、生活等实际，激发学生学习生物学的兴趣和动机，养成学生关心生态科学的发展、关心社会生活的意识，关注人类活动对种群数量变化的影响。 3.教学重点、难点 尝试建构种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化。??? 三、教材分析 《种群的数量变化》是人教版《必修3稳态与环境》第4章第2节的内容，是教材在安排种群的特征之后的内容，学生已有种群和群落的相关知识做为铺垫，在整个模块中这节是能力要求很高的一节课：建构种群数量增长模型并运用数学模型解释种群的数量变化，这也是本节课的重难点。某种生物种群数量改变，也会直接或间接地影响到群落乃至生物圈中其他生物种群数量的变化，与生产生活实际联系紧密，因此，本节内容不仅在本章中具有承上启下的作用，对于生物与环境的和谐发展也具有举足轻重的地位。 教学之前用百度在网上搜索《种群数量的变化》的相关教学材料，了解教学的主要内容，借鉴课堂教学的一些优秀方法。然后根据课堂教学需要如：世界人口和中国人口的数量都符合“J”型增长曲线，而自然界中常见的则是种群的“S”型增长曲线，它在合理利用资源、拯救濒危物种、引入外来物种等方面具有重要的指导意义，因此利用百度搜索相关曲线辅助教学。并且利用百度搜索丰富的图片、摄人心魄的数据，让学生在看到生物数量锐减、环境恶化的现实的同时，势必联想到环保的重要性，在日常生活中学会从身边小事做起，关注资源的利用，关注环境的变化，关注人类的活动，实现人与自然的可持续发展。 四、学情分析 学生们在本章的第一节已经习得了种群的概念，了解了种群的特征，尤其是各种数量特征，在此基础上过渡到种群数量变化的学习顺理成章。 学生们在数学课上学习过指数函数的表达式和坐标图的绘制，这为本节课数学模型的构建奠定了基础。但是我校为县级类校，所以学生们知识基础相对薄弱，所以在建构数学模型时不可以操之过急。??? 五、教学方法 1.课前自学预习，先了解基础知识，提供疑惑点为课堂探究做基础。 2.课堂探究：发挥学生的主动性，通过小组内合作，基本掌握J型增长曲线和S型增长曲线的条件，培养学生的归纳总结能力。同时课堂教学以学生自主探究为主，教师则把重难点问题按梯度设置层层引导启发学生的学习，让学生轻松完成学习任务 六、教学过程 （一）创设情境，导入新课。 播放珍稀动物大熊猫金丝猴的图片以及2007洞庭湖鼠灾的令人震撼视频，激发学生的热情，直接引出种群数量的变化,同时展示学习目标。 【百度视频】 实拍洞庭湖鼠灾的恐怖现场 在线观看 - 酷6视频_1.avi 合作探究1：【百度视频】细菌分裂的视频 /v_show/id_XODA0MDUzNTI.html 提示：在自然界中细菌无处不在，有些细菌的大量繁殖会导致疾病。假如现有一种细菌，在适宜的温度、湿度等环境下，每20分钟左右通过分裂繁殖一代。（ 细菌在适宜环境中的生殖方式是分裂生殖） 【学生活动】：学生独立操作完成图表，相互交流结果。 1.请填写下表：] 时间（min） 20 40 60 80 100[来源:Z*xx*k.Com] 120 140[来源:Zxxk.Com] 160 180 细菌数量 2。以表格中得到的数据 画出细菌的种群增长曲线：（以时间为横轴，以数量为纵轴 ） 3 、t代细菌数量是多少？ 设计目的：让学生通过总结t代细菌数量，感受活生生的生命现象， 认识细菌种群数量增长的数学规律。 【教师活动】：引导学生展示答案作出互评，并作出总结“在描述、解释和预测种群数量的变化时，常常需要建立数学模型。数学模型的表现形式可以为公式、图表等”自然引入下一探究点。 合作探究2：介绍J型增长曲线实例 澳大利亚本来并没有兔子。 1859年，24只欧洲野兔从英国被带到了澳大利亚。这些野兔发现自