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中班10以内的基数教案 中班10以内的基数教案 中班10以内的基数教案 中班 10 以内的基数教案 【篇一：中班认识 10 以内数的教学活动设计】 认识 10 以内基数 ,幼儿是从感知 10 以内物体数量开始的。 4~5 岁是 幼儿数概念初步形成的阶段 ,因此 ,认识 10 以内的数应是中班数学教 育的一项主要内容。 中班上学期的教学设计主要是引导幼儿能正确感知和判断 7 以内的 数量 ,感知和体验 7 以内自然数列中的数序和相邻两数的数差关系 ,认 识数字 1~7, 理解数字的含义 ,会用数字表示物体的数量 ,领会基数与序数的意义。中班下学期 ,幼儿认识 8、 9、10 三个数的内容与要求基本上与上学期相似 ,由于 8、9、 10 三数表示的物体数量大 ,幼儿在感知数量和体验相邻两数的数差关系时 ,容易受物体本身大小及排列形式等外部因素的干扰 ,因此 ,这些方面的活动应是下学期教学设计的重点。教师在进行 10 以内数概念活动设计时 ,应注意以下几点 : 将数目与数字符号紧密联系 数字符号比数目更为抽象 ,我们使用数字的时候 ,就意味着在 “抽象 ”地运用数目。 4 粒花生米是看得见、数得清的 ,而“4”则是一个数字符号 , 既不是 4 粒花生米 ,也不是 4 个物品。幼儿是按具体的概念 “4粒花生米”来思维 ,而不是用一个抽象的数字 “4”来思维 ,因此 ,设计认识数字的活动时