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春晖中学————教学随笔
例谈 立体几何问题中的四种 转变策略
高二数学 钟建新
立体几何是高中数学的一个重要内容,也是数学学习中的难点之一。在这部分中蕴含着
多种数学思想方法,因而立体几何问题的解决不单需要具有优秀的空间想像能力和过硬的计
算技术,还需要灵活的数学思想,其中最重要的就是转变思想。本文例说解立体几何问题常
用的几种转变策略。
一、距离的转变
线线、线面、面面关系贯串于立体几何始终,距离问题便是依靠于这三种关系及其转变
的一种重要问题。
例 1. ( ’ 89全国高考)如图,已知圆柱的底面半径是 3,高为 4, A 、 B 两点分别在两底面
的圆周上,并且 AB 5 ,求直线 AB 与轴 OO 之间的距离。
A
O
C O
B
图1
剖析: 如图 1,过 A 作 AC 垂直于底面,垂足为 C,连接 BC,则 OO // 平面 ABC
显然两直线 OO 与 AB 的距离, 即可转变为直线 OO 与平面 ABC 的距离, 进而转变为 O
到平面 ABC 的距离,易得,所求距离 d 3 3 。
2
说明: 两条异面直线的距离,线面距离,点面距离。面面距离,既相互联系,又可相互转变。距离转变策略,正是解决此类问题的上策。
二、割与补的转变
割与补的转变是通过割与补,来改变几何体的状态,由复杂几何体变为简单几何体的数学方法。
例 2. ( ’ 87全国高考)如图 2,三棱锥 P ABC 中,已知 PA BC, PA BC l ,PA 、
BC 的公垂线段 ED h ,求证三棱锥 P ABC 的体积 V 1 l 2 h 。
6
P
E
A C
D
B
图2
1
春晖中学————教学随笔
剖析一:
如图 ,连接
AD
、
PD
,
BC DE,BC AP
,
BC
平面
APD
,又 DE
AP ,
2
∴VP ABC
VB
APD
VC APD
1BC S
APD
1 l 2 h
3
6
剖析二:
如图 3,以三棱锥 P
ABC 的底面为底面,侧棱
PA 为侧棱,补成三棱柱 PB C
ABC ,
连接 EC、 EB ,则易证
AP⊥平面 EBC,
V
AP S
EBC
1 l 2 h, V
P ABC
1 V
1 l 2 h
三棱柱
2
3
三棱柱
6
C
P
B
E
C
D
A
B
图3
剖析三:
如图 4,将
ABC 补成平行四边形
ABCF ,可利用 VP
ABC
VP AFC
VC PAF ,
易得: VP
ABC
1 l 2h
6
P
E
A
B
D
F
图4
C
说明: 割·补转变是解决立体几何问题常用的方法之一,对同一几何体既可进行合理切割,又可实施有效的添补。
三、降维转变
由三维空间向二维空间转变,是研究立体几何问题最重要的数学方法之一。在解决实际问题中,往往通过一定手段,将空间问题转变成平面问题,得以解决。
例 3. 如图 5,设正三棱锥 S—ABC 的底面边长为 a,侧棱长为 2a,过 A 作与侧棱 SB、 SC 都相交的截面 AEF ,求这个截面周长的最小值。
S
F
E C
A
B
图5
2
春晖中学————教学随笔
剖析:沿侧棱 SA 将三棱锥的侧面展开如图 6,求 AEF 周长最小值问题就转变成了求 A 、 A 两点间的最短距离。
S
E
F
A
A
B
C
图6
设 ASB
,则由余弦定理得 cos
7 ,所以 cos34cos3
cos
7
8
128
可求得 AA
11 a ,即所求截面周长的最小值为
11 a
4
4
说明: 这类问题往常都是将几何体的侧面展开,空间问题转变成平面问题来解决。
四、等积转变
等积转变,亦称等积变换。往常是指用不同的方式求同一几何体的体积(或同一平面图形的面积)
例 4. ( ’ 98全国高考)已知斜三棱柱, ABC A1 B1C1 的侧面 A1 ACC1 与底面垂直,
ABC 90 ,BC
2,AC
2 3且 AA1
A1C, AA1
A1C ,(如图
7)
( III )求 C 到侧面 A1 ABB1 的距离。
A
1
C 1
B 1
A
C
B
图7
剖析: 连接 A 1B、A 1C,过 A 1 作 AC 的垂线 A 1D,D 为垂足,由题意可知 A1D ⊥面 ABC 。
根据定义,点
C 到面 A 1AAB 1 的距离,即为三棱锥
C— A1AB 的高 h。
由V锥C A AB
V锥 A
ABC
得: 1 S AA1B
h
1S ABC
A1 D
1
1
即: 1
2 2
h
1
223,
h
3 即为所求。
3
3
总之,立体几何问题联系多多,变化多多,但只需能对其进行合理而有效的转变,便可使问题浮出水面,看得见,摸得着。
3
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