二年级上册音乐教案－3.7跳房子｜西师大版.docVIP

《跳房子》教学设计 课型：音乐活动课 教材：西师版《音乐》第三册，第三单元 教学内容：《跳房子》 授教年级：二年级 教学目标： 在感受音阶上行和下行变化的同时，了解游戏玩法。 能以问答的形式表演歌曲。 能根据音乐旋律编创身体律动。 培养与同伴之间的协作能力，感受游戏的欢乐。 教学重点：让学生们在游戏中体验音乐带来的快乐；培养良好的合作能力；感知旋律的律动性。 教学难点： 协作能力的培养；新的表演形式—问答式表演的学习。 教学准备：电子琴、拼图道具。 教学过程： 常规教学 师生问好。 音准练习。 跟琴演唱“do、re、mi、fa、sol、la、ti”并配合柯尔文手势。 二、激趣导入 搭房子游戏 师：今天我们来玩一个音阶小游戏—搭房子。孩子们，森林里面呢有很多小动物，但是它们很多都没有家，我们一起来为它们搭建一所音乐小房子好吗？老师先来为小猫搭建第一层do。有没有同学来搭第二层的，让小猫有个邻居，作为小猫的邻居，你可以在它家的上面、左边、右边搭建。 （生举手按顺序依次搭到高音do） 师：那我们今天学习的这首歌曲呢就和我们搭的房子有关。请同学们翻开书第28页，一起来学习今天的歌曲《跳房子》。 学习歌曲 初听歌曲。感受欣赏歌曲情绪，想象歌曲表现的场景。 师：请同学们先欣赏歌曲《跳房子》，并思考这首歌曲是什么样的情绪呢？ （欢快地） 师：同学们，你们认真聆听歌曲中的歌词了吗？歌曲里面的小朋友们在干什么？你们脑海中出现了怎样的一幅画面了呢？（跳房子的游戏） 生：小朋友在欢快地玩跳房子游戏的画面…… 师：嗯，同学们呀都听的非常仔细，也能根据音乐去想象场景，那么他们到底怎么玩儿的呢？我们一去去歌曲中看看。 【设计意图：让学生带着问题欣赏歌曲，能较好的感受乐曲的音乐风格，激发学生“听”得兴趣】 歌曲学习 朗读歌词 师：同学们，你们看出来了吗，他们的游戏是从哪儿开始的呢？ 老师同学分角色朗读歌词 师：现在老师来问，你问来答。房子房子谁来跳？ 生：我来跳我来跳。 师：你能跳的好吗？ 生：我能跳的好。 师：现在游戏开始了！他们怎么跳的呢？我们刚刚是不是为小动物们搭建了音乐房子，那现在呢老师就带你们一起的拜访他们。让我们在他们呢的家中留下最美的歌声。（老师示范跳房子） 师：有没有哪位同学想来试一下的？ （同学举手） 师：我们一起来给他喊“预备跳”，准备好了吗？ 师：他跳的好吗？（好！）那我们一起对他说“他真跳的好呀，他真跳的好！” 师：看同学们玩儿的这么开心，老师真想唱起歌来和同学们一起玩，你们想不想和老师唱起歌来一起跳啊？（想） 师：好，那我们就一起来唱一唱这首歌曲。 ③完整学唱歌曲 ⑴老师弹琴教唱歌曲 （2）师生问答式演唱 （3）分角色演唱并融入游戏 师：老师想请一位同学当小裁判，喊“预备跳”，再请一位小选手来跳房子，其他同学就边拍手边问“房子房子谁来跳？”那小选手就要回答“我来跳我来跳！”听明白了吗？ 四、拓展 1.用《小星星》的旋律玩跳房子游戏。 【设计意图：让学生在游戏中更加熟悉每个音的写法与唱法，加强识谱能力。】 2.老师教律动，学生学。 3.学生根据歌曲自行编创律动，并表演。 五、课堂总结 师：这节课大家玩的开不开心？是的，这首歌曲就是要告诉我们要热爱音乐，热爱生活，希望音乐房子能带给大家欢乐。老师相信我，只要你们喜欢，愿意去发现，音乐一定会带给你们更多的快乐！请同学们排好队，唱着歌，一起走出我们的音乐小屋吧！ 教学反思： 本节课是一节音乐活动课，整堂课以游戏为主，所以在教学过程中我设计了丰富的教学活动，紧紧围绕“音乐房子”这一素材进行教学，一切从学生实际情况出发，充分体现学生的主体地位，一切为了学生。我的教学设计环节层层递进，环环相扣，让学生一步步融入学习氛围。并师生问答、学生合作自主探究的学习方法，让学生增强团队协作意识，共同完成学习目标。学生能够在轻松快乐的游戏中，学会歌曲。总的来说，本堂课学生参与度高，学习积极性强，以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生。