三年级上册语文知识点解读 能力提升 拓展训练 16 金色的草地（人教部编版，含答案，含解析）.docxVIP

16 金色的草地 知识点一：识字与写字 （一）知识点解读 1.正确认读以下生字 蒲 英 耍 欠 钓 而 察 拢 假 朝 要点提示：易读错的字:“假、朝”多音字，在课文中读“jiǎ、cháo”。 2.正确认读以下词语 蒲公英 盛开 玩耍 喊叫 哈欠 钓鱼 而且 观察 合拢 有趣 喜欢 睡觉 要点提示： “拢”读lǒng；“盛开”读音为“shèng kāi”；“ 假装”中“闷”读音为“jiǎ zhuāng”。 3.正确书写以下生字 蒲 英 盛 耍 喊 欠 钓 而 察 拢 趣 喜 睡 要点提示：“蒲”上部的草字头要写得宽一些； “耍”上部是“而”写得扁一些；“睡”左窄右宽，注意右边部分的横的长短变化；“绒”的右边是“ 戎”不能写成“成”。 形近字比较：要——耍，钓——钩，扰——拢。 4.理解词意：一本正经、假装、引人注目、合拢 重点提示：借助图画、字典、词典、生活积累、生活经验、上下文语境等方法理解词意。如：换词法，如“发现蒲公英的花瓣是合拢的”中，“合拢”可以换成“聚拢”就是合到一起的意思。 （二）知识点训练 一、读一读，用“√”标出带点字的正确读音。 蒲公英(pú　pū)　　　玩耍(shuǎ　suǎ)　　　 哈欠(qiàn　qià)　　　合拢(lóng　lǒng) 二、看拼音，写词语。 1．我在河边guān ? chá（ ? ?）地形，准备diào ? yú（ ? ?）。 2．让孩子尽情地wán ? shuǎ（ ?），他们可以从中得到许多lè ? qù（ ?）。 3．我xǐ ?huān（ ? ?） ?shèng ? kāi（ ? ?）的 pú ? gōng ? yīng（ ? ?）花。 三、给下面的形近字组词。 耍(　　　) ? ? ?欠(　　　) 钓(　　　) ? ?　睡(　　　) 要(　　　)　 ?人(　　　) 钩(　　　)　　锤(　　　) 知识点二：句型训练 （一）知识点解读 1.比喻句的运用。 例：“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上”。 用手掌的张、合动作打比方，就把一种不太容易说清楚的现象讲清楚了，使人一目了然，形象生动。 关联词语“不是……而是……” 例：我发现草地我发现草地并不是金色的，而是绿色的。 拟人句 例：它和我们一起睡觉，和我们一起起床。 4.感叹句 多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！ 这两个句子都有“多么”，是感叹句，表达了我对蒲公英的喜爱和赞美之情 （二）知识点训练 1. 课文你最喜欢哪些句子，把它们摘录下来。 2.按要求写句子： （1）多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！(用下列词仿写句子) ……多么……多么…… （2）我发现草地并不是金色的，而是绿色的。(用下列词仿写句子) ……不是……而是…… _________________________________________________ （3）蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。(用相同的修辞手法仿写句子) 绿色的草地像__________________________________________________。 妹妹快活得像________________________，在屋子里跑来跑去。 知识点三：阅读训练 （一）知识点解读 1.神态、动作描写 有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙! ”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。 要点提示：通过神态、动作描写，表现了“我”和弟弟的调皮，感受到蒲公英给我们带来的快乐。 2.阅读时关注有新鲜感的段落，学会欣赏、积累。 （二）知识点训练 1.读句子，完成练习。 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。 1．找出文中描写时间的词语：________、________、________。 2．用横线画出文中的一个