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民办中学老师年终述职汇报 民办中学老师年终述职汇报 进入育才工作一年半 ,在一线教学岗位也满一年了 ,一年来 ,不论从外表仍是内心 ,感觉自己成 熟了很多 ,这所谓的成熟 ,是认识到了社会的现实和残忍 ,是面对曾经不齿的东西现在却强迫 自己必须去接受 ,或许人就是这么长大的吧。 以当前的标准权衡 ,我应该是个失败者 ,所以今天也没必要去七拼八凑一些闪光点来减少自己 的罪孽 ,就谈谈这一年来的一些感觉和想法吧。 还很清楚地记得来育才应聘的情况 ,那是一个暖暖的冬日的午后 ,被校长的口才和理想信服 , 内心澎湃着激情就像那时的太阳 ,心想着可以在这样一所民风与教学俱佳的学校工作是一件 多么幸福的事啊 ,想象着百年名校的功绩簿上有你的一半也有我的一半 ,想象着名看重史 ,流 芳百世。多年之后 ,很多人问我为什么那时会放弃公办学校的工作时机 ,我不想说自己是一个 多纯粹的人 ,但初出茅庐的我在好多想法上确实有洁癖 ,见不得那些体系上的弊病 ,所以一腔 热情地选择了这里 ,进而忽略了作为一所民办中学必定狠抓分数这一与我的理念相背离的特 点 ,自然 ,按照校长的观点 ,我是没有资格谈理念的 ,党教育我们 ,只有保障了生存权之后才能谈人权 ,而我这种狂妄之辈 ,竟然在部分老百姓的温饱问题还没有得到完全解决的情况下大谈资 本主义的所谓精神自由 ,表现在工作上就是无视学校的生命线而宣扬分数无用论 ,煽动学生追求虚妄的独立之人格及自由之思想 ,基础没有打好 , 规矩没有做好就追求更高层次 ,看到过一句话 ,说人专注于生活则俗不可耐 ,专注于工作则僵而无味 ,专注于信念则妄而无实 ,我就是属于这种虚而不实的人 ,结果弄得班里乌烟瘴气 ,人心松散 ,不思进步 ,学生不能扎实学习 ,不服管 教,并且爱与老师唇枪舌剑 ,思疑老师的权威 ,我实在是万恶不赦。认真反省这一年来的生活 ,主要经历了三个阶段。 首先是无知无畏期。 刚进育才 ,凭着满腔热情 ,凭着书本上的理论知识和少的可怜的实践经验, 凭着自以为是的 “理念 ”,想在这里大展拳脚 ,不希望桃李满天下 ,也希望自己能成为教育界一颗 冉冉升起的新星 ,于是 ,说话和妆扮年青化 ,依赖自己的年纪优势混进学生队伍 ,采取感情攻势 , 妄图通过深入仇敌内心来管理班级 ,殊不知 ,严重低估了学生的能力 ,56 个活泼可爱的生命马上让我招架不住 ,转瞬就被他们骑在头上 ,甚至面临被他们同化的危险 ,我英勇地告诉学生我 们要走自己的路 , 有什么压力我来抗着 ,那时的我 ,真的好傻晴天真 ,幸好学校和家长的口水将 我实时唤醒。 随后就是第二阶段 ,我称之为迷惘期。 世界就是这样 ,当所有人都告诉你你错了的时候 ,你便会 不自觉地叩问自己的心灵： 我真的是对的吗？我还要坚持吗？特别是当考试名次一次又一次 冲击我幼小的心灵 ,我那可怜的自尊心一点点被吞噬 ,然后我开始极度地否认自己 ,否认自己 的青春与阳光 , 觉得年青是一种罪 ,甚至否认自己的追求 ,而关于来自家长和学校的声音 ,来自 不论懂不懂教育的我们的 “衣食父亲母亲 ”的语言全盘接受 ,深刻地反省自己的不是 ,对学生严苛呵 责甚至训骂 ,恨铁不可钢 ,而且声音大到往往影响到对面办公室校长的工作 , 我深刻认识到那 些可爱的家长把可爱的孩子送到我班里来 ,是来考重点高中 ,以后要读名牌大学 ,然后要成为 大官、大老板 ,为民造福的 ,而不知天高地厚的我竟然任性地无视我国的人才短缺 ,无视我们收 入根源的需要 , 面目何其可憎 ,那时的我痛下决心 ,一定要以全新的姿态给世人全新的相貌 ,做 到生活、工作和信念三者合一 ,脚扎实地。于是我整天以育才的第一价值观要求自己 ,夜深人 静的时候总是抚躬自问 “你在为谁工作？ 但是人是多么微小无奈的动物 ,我跟学生说过 ,16 岁以前是命运决定性格 ,16 岁以后是性格决 定命运 ,现在的我就是性格决定命运的年纪 ,总是高估自己的能力。我很悲哀的发现比起可否 实现共产主义 ,我更关心晚饭有没有鸡腿。 所以第三阶段是沉着、反省、成熟的阶段。在残忍的现实眼前我渐渐沉静下来 ,并认真地分 析了自己和环境 ,从头认识自己的想法和性格 ,或许自己和善仁慈与世无争的个性不大适合在 这样一个充满竞争意识的环境中当班主任吧 ,这种仅凭自己爱好和感情做事的态度很容易误 人子弟 ,但自己又是一个明知错而不思改变的人 ,一个不愿违背自己感觉的人 ,当知道自己无 法改变环境的时候 ,也不愿自己被环境改变 ,哪怕伤痕累累。 认识到了这些 ,我也就不再强求什 么,我想我担当不起这些孩子出类拔萃的未来。所以我很沉静地接受学校的安排 ,当前的状态 是教学和管理互相影响 ,结果都没有得