高中地理_第二节　工业地域的形成教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《工业地域的形成》教学设计 ———— 【教学目标】： 知识目标：要求学生扎实掌握工业集聚、分散的优势，能够结合案例分析工业集聚分散的原因。 能力目标：通过自主学习，合作交流，运用对比法归纳不同类型工业地域的特点。 情感态度和价值观：要求学生在学习过程中激情投入，享受成功，感受交通、通信的发展对工业全球化的影响。 【教学方法】：讲授．引导法．讨论．探究。 【教具】：多媒体、预习讲义 【课时】：１课时 【设计思路】：《课标》倡导让课程走向生活，课程要面向学生的生活世界和社会实践。教学活动必须在学生已有的知识与经验上，着重培养学生形成自主、合作、探究性的学习方式，鼓励学生积极参与教学活动，让课堂充满创新的活力。为了贯彻这一理念，教学中以鞍山钢铁、潍坊高新光电产业园为案例进行学习，引出工业联系、工业集聚、工业分散与工业的地域联系等相关知识，循序渐进，层层设问，分组讨论，充分调动学生的学习思维，同时达到关注学习过程，培养学生自主、合作、探究学习的能力的目的。 【教学过程】： 屏幕展示课前要求学生准备的导学案、双色笔、课本。 二、上课铃响后组织课堂并直接导入新课，屏幕展示课标要求老师解读：举例说明工业地域的形成条件与发展特点。据本节的课标及学案中反映出来的问题，我们来看今天的学习目标 1.扎实掌握工业集聚、分散的优势，能够结合案例分析工业集聚分散的原因。 2.自主学习，合作交流，运用对比法归纳不同类型工业地域的特点。 3.激情投入，享受成功，感受交通、通信的发展对工业全球化的影响 三、新课开始 （一）、工业联系 [屏幕展示图片1]，提问：图中工厂有什么联系？学生看图回答：纺纱厂给织布厂提供原料，织布厂给印染厂提供原料； [展示图片2]，提问：这幅图中各工厂有什么联系？学生看图回答：焦化厂和烧结厂给炼铁厂；炼铁厂给炼钢厂；炼钢厂给铸钢厂提供原料。 【教师点拔】：上游企业的产品是下游企业的原料。 [屏幕展示图片3]，提问：图中工厂又有什么联系？学生回答：零件和产品的关系。 【学生总结】：图中这些企业之间有投入产出的生产工序上的联系。 [屏幕展示图片4]，提问：图中服装、电器、食品、制鞋厂有没有生产上投入产出的联系？学生回答：没有。提问：那它们为什么又分布在一起？学生回答：共同利用当地的道路、邮局、医院、学校等基础设施。 【教师点拔】：它们分布在一起共用了当地的基础设施，那也是一种工业联系，我们共学了几种工业联系呢？ 【学生总结】：两种：一种有生产工序上投入产出的联系；一种是共用空间基础设施的联系。 、工业集聚 [屏幕展示图片5]，提问：图中炼铁厂、炼钢厂、烧结厂、初轧厂、发电厂等为什么会聚在一起？学生回答：它们之间有投入产出的联系。提问：它们聚在一起有什么好处呢？学生回答：······。屏幕展示聚在一起的好处，学生背诵。3分钟后老师提问背诵掌握情况。 [屏幕展示图片6]，潍坊高新区光电产业园资料，提问：为什么这个光电产业园内会吸引这么多的产业在这里落户呢？学生思考回答：共同利用基础设施的联系。好处是，共用基础设施，节约生产成本。屏幕出示共用空间的联系的工业的好处，学生背诵，2分钟老师检查背诵情况。 【承转】：工业之间因为工业联系而集聚在了一起从而形成了工业地域 、工业地域 [屏幕展示工业地域的形成原因及分类]，按形成分为自发形成的，如传统钢铁工业区；规划形成的，如各地的经济开发区；按发育程度分为发育程度高的，如钢铁城鞍山、石油城大庆、汽车城底特律等；发育程度低的，如面包厂、糕点厂等。学生理解记忆2分钟。 【承转】：让我们大家一块来看课本案例2，思考讨论活动题。 【讨论探究一】：P62课本活动题（学生起立讨论3分钟） 音响生产的工业集聚涉及哪些不同类型的工业联系？ 音响生产的工业集聚有哪些优势？ 根据惠洲音响零件的来源百分比，说明惠州音响零件供应厂家的地域分布有什么规律？ 讨论完后，学生口头展示讨论结果。 [屏幕展示参考答案]，学生整理到学案中。 阶段小结：教师点拔梳理，到这里我们已经了解了工业有两种联系（学生答），因为这个联系产生了许多好处使得工业聚在一起形成工业地域（学生答）。 【承转】：那你们考虑企业不断的聚在一起，工业区规模不断扩大会不会产生一些问题呢？ 、工业分散 我们来看一种工业间相距趋远的情况。 [屏幕展示]：工业分散的成因。 【教师点拔】：一种是老的工业区因为有生产上投入产出联系所以不断的聚的一起，规模越来越大，则会引起企业间的竞争关系出现，什么竞争呢？例如美国东北部人口向西部和南部迁移，首先是产业结构的调整引起的。 学生思考总结；争地、争水、争公其设施的问题。学生并将其整理到课本上。 [屏幕展示图片7]：芯片板。提问：图中所示产品有什么特点？学生回答：轻、薄、短、小但价格昂