高中化学_化学反应的利用教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第三节 化学反应的利用 第2讲 化学反应为人类提供能量教学设计 【教学目标】 （一）知识与技能目标 1.了解化学能是能量的一种形式，可以转化为热能、光能、电能等 2.理解化学能与电能之间转化的实质，初步掌握原电池的工作原理 （二）过程与方法目标 1.培养学生通过观察实验现象，总结分析物质性质的能力 2.培养学生阅读归纳总结的能力 （三）情感态度与价值观目标 1.培养学生热爱科学的品质和环保意识，理解科学技术对人类发展的重要性 2.培养学生用辩证思想分析科学对人类的双重影响，形成较为客观、正确的能源观 【教学重点】 原电池的工作原理 【新课引入】向学生展示一次性加热袋，提示学生加热袋中装的主要是还原性铁粉，提出质疑,加热袋与空气接触后为什么会发热？ 【学生活动】思考、讨论 得出结论 因为铁粉与空气可以反应，发热是因为该反应是放热反应 【自学反馈】 根据反应过程中热量的变化，可以将化学反应分为放热反应和吸热反应，根据所学知识和你的预习，请两位学生分别对吸热反应和放热反应进行介绍，其他学生给予补充。 【板书】二、化学反应为人类提供能量 1、放热反应： 吸热反应： 【观看视频】 2011年9月29日，我国的第一个目标飞行器“天宫一号”在酒泉成功发射，在“天宫一号”发射的过程中，存在着哪些能量的转化？ 【学生活动】观看视频、思考、讨论 学生1 可以转化为热能 光能 学生2 可以转化为机械能 【图片展示】天宫一号内仓图片 电脑电灯的工作场景 提出质疑：谁为这些设备提供电能？ 【学生活动】猜想 质疑 讨论 交流 【图片展示】氢氧燃料电池 电池是可以将化学能直接转化为电能的装置 【交流研讨1】 下面表格给出了常见的三种电池，试通过对比，找出它们工作原理涉及到的化学反应有什么共同之处？ 常 见 电 池 ? ? ? 电 池 名 称 锌 锰 干 电 池 铅 蓄 电 池 氢氧燃料电池 工 作 原 理 ?Zn+2NH4Cl=ZnCl2 +2NH3↑+H2↑ ?PbO2+Pb+2H2SO4= 2PbSO4+2H2O ?2H2+O2=2H2O 反 应 共同点 ? 【学生活动】交流 讨论 得出结论 都是氧化还原反应 都是放热反应 【活动探究】 已知Zn + 2H+ ＝ Zn2+ + H2↑ 属于放热反应，也属于氧化还原反应。 = 1 \* GB3 ①根据物理学电流形成的条件，结合你的预习，试设计合适的装置来实现化学能到电能的转化，并画出装置图，阐述设计原理 【学生活动】 各小组积极讨论、交流，画出装置图。 【装置展示】每个小组的组长同学上台展示各自的装置图，由其他同学逐一进行点评，选出最佳方案。由该方案的设计小组组长解释其设计原理。 【实验探究】各小组派代表到前台领取自己所需的药品，仪器等，开始实验，并记录实验现象 = 2 \* GB3 ②实验现象以及结论： 电流表 Cu 片 Zn 片 现象 ? ? ? 结论 ? ? ? 反应 类型 ? ? ? 工作 原理 Zn + 2H+ ＝ Zn2+ + H2↑ 【展示实验现象】做完试验后，学生自行上台书写现象，并结合下列问题思考为什么会产生这些现象？ 【交流研讨2】 1.H+在铜片上得到了电子，是铜失去的吗？实验中的什么现象可以证明？ 2.锌片失去了电子，电子都去哪儿了？ 3.该电池中的正极和负极分别是？如何判断？ 4.溶液中的阴阳离子如何移动？ 【学生活动】小组讨论、交流 回答交流研讨2 【知识整合】根据实验内容和分析，尝试用自己的语言总结原电池的工作原理。2个小组代表上台总结，其他小组给予补充。 【本节整合】 小组代表上台对本节知识进行总结，本节获取了哪些知识？还有哪些疑惑？其他同学给予补充和解答。 【本节作业】 制作一个水果电池（苹果、橘子、梨均可） 完成本节巩固练习 对本章内容进行整合归纳 学情分析 学生在本章第一节的学习中，已经知道化学反应能量变化的本质是旧键的断裂和新键的形成，化学反应可以把储存在物质内部的能量以热能、电能、光能等形式释放出来，并初步了解了有些反应可以放热，有些反应可以吸热。但他们不知道怎样才能实现这些转化。 本节以“化学反应为人类提供能源”为主题，在使学生认识化学在能源开发和利用方面作用的同时，解决上述问题，特别是“化学能是如何转化为电能的”这一问题。 从学生练习情况来看，1、4、8、题答对率较高，说明学生对于基础知识、基本概念的掌握很好； 2、3、题答对率在70﹪左右，说明学生对于原电池原理的应用还需要再进行相应的练习进行巩固。 6、7两题答