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第 第 PAGE #页 汉语拼音《jqx》教学反思 《j q x》教学反思之一 在《jqx》这篇拼音教学的第一课时中，我的主要教学目标是让 孩子们学会声母jqx ,认识声母jqx的形，能够读准声母jqx的 音，练习jqx与单韵母i相拼。培养孩子在学习过程中的观察、表 达能力，培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。 在整节课的教学中，我采用生动活泼的教学手法并不断地激发 孩子学习的热情，为孩子们营设了一个民主、和谐、轻松、愉快、有 趣、热烈的教学氛围，使孩子们在学习过程中始终兴趣盎然，收到了 比较好的教学效果。 1.以故事形式创设情境，激发学生的学习兴趣：刚刚从幼儿园 进入小学的孩子，还不太适应小学生活，好奇、紧张、易动、多 变、注意力不集中在他们身上淋漓尽致地表现出来。教师要使出浑身 解数，充分利用一切资源和手段调动他们，吸引他们的注意力，我感 觉生动有趣的故事，可算是引人入胜的法宝之一。我利用每课中配的 情境图，因为一副图就是一个优美动听的小故事，故事中又包含了 字母的读音、字形上课伊始，我将jqx融入到有趣的故事之中进行 情境导入，让孩子们一开始就入情入境地投入到课堂中，很好地激发 了孩子们学习的兴趣。 2.利用儿歌学拼音，发展语言。我在教学识记j q x 左上半字形时，让学生自编儿歌记住jqx的形：母鸡母鸡，jjj 0 左上半 ，qqq。一个小叉，xxxo然后放手让学生自己来尝试编儿歌记住拼 ，qqq。 存在的不足与改进： 1、 拼读面太少，学生练习时间较少，可采用同桌拼读、小 组开火车读等多种形式，大面积训练。 2、 在教学设计上还不够有新意，还有在解读文本，设 计教法 方面下功夫。 《j q x》教学反思之二首先我通过复习导入课文，在这一环 节中，依然是通过闯关的活动来复习旧知，课件将依次出示三个难 关：第一关是已经学过了的单韵母；第二关为几个较容易识记的声 母；第三关难度最大,是四个学生最容易弄混淆的声母 母；第三关难度最大, 是四个学生最容易弄混淆的声母一b p d q 头两关学生都能较轻松地闯关成功，闯第三关时，有些学生就卡壳, 进展较慢。有一两位学生表现好差，站起来就像一根木头，之后一遍 一遍地教他，他都还是读不好。我气得肠子都要打结了，我尽力使自 己不要说出太损人的语言来批评他们。不过，此时我的态度和语气肯 定不是很好，这或许也 打击了他们的自信心呢！哎！该怎么办呀？ 有同事也讲过类似之类被气得肠子打结的事情，但都没有很好 的解决办法。应该用什么办法来拯救这类学生呢 ？现 在我们老师是坚决不能放弃他们的，他们每个人都不是“木头”，只 是他们有时候上课不认真听讲，或许他们还没有开窍吧！这几天我 总在想这个问题：如果上课遇到这类表现差劲的学生，也不要生气 才好，因为一旦生气，我就可能会说出难听的批评性的语言。在此 时，我应该尽量使自己冷静下来，并巧妙地给他们一个台阶下，课后 再私下去批评 教育他们。因为私下里批评学生要比大庭广众之下批 评学生的效果好很多倍。 然而，一个班级里总有较差的学生，在复习环节要不要多兼顾 一下他们呢？但是，又怎么使得在这一环节中不要磨得太久，不要影 响到整堂课的进程呢？ 接来下的新授内容我上的倒是还顺畅。在讲授 j q x与 v ,而不能与u相拼的知识时，我采用讲故事的形式进行，同学们 很有兴趣，听得很认真，最后再让学生学习一则顺口溜来记住这一知 识难点。 教一年级的小朋友，我们老师真的要动一番脑筋呀！课程设计 中一定得利用儿歌、游戏 故事等形式讲授，孩子们 才会跟着老师认 真学。因为他们的注意力集中不了太久，老师要时不时采取一些方法 来吸引他们的注意力，把他们引入到课堂中来。光课堂教学来说， 我感觉教低段的小朋友， 比教高段的学生要更累人的多呢