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呼喊高效的语文作业 中图分类号： G633.34 文件表记码： A 文章编号： 1671-0568（ 2014） 15-0058-01 作业是小学语文教学的重要环节，是对讲堂教学的稳固 和运用，是提高学生语文修养的重要途径。但在现实教学中 还存在内容机械重复、评论形式单调的问题，致使学生的学 习效率低下， 学习兴趣寡淡。 怎样科学减少学生的作业负担， 使学生的能力和兴趣在作业中得以兼顾，成了每一位语文教 师都必须认真面对的课题。 一、紧抓源头，加强训练 1.以教材为源，作业设计做到“精” 。“教材无非是个例 子。”因此，教师应着重在讲堂上让学生从“这一篇” 、“这 一段”、“这一句” 的学习中得 “法”，再精心设计练习把 “法” 迁移到作业中去。练习中有理解积累生字新词的基础题，有 思考剖析布局谋篇的阅读题 尽量做到少而精，不求面面 俱到，力争突出今年段 ?p 本单元的学习重点。这类对于基本 知识、基本技术的练习，是扎实语文基础必不可少的环节。 2.以文籍为源，作业设计强调“广” 。教师应根据学生的 年纪特点，为他们介绍各样课外读物，将作业变为“亲情读 书”、“师生同读” 活动，即父亲母亲和孩子同读一本书，老师 和学生同读一本书。 再利用大课间、 活动课举行古诗诵读会、 故事会、辩论会、念书报告会或语林采英、念书文摘、念书 小报、名著研究等念书沟通活动，为学生提供展示