第10课我的班徽我做主教案.docVIP

本教案仅供教师课前学习使用，具体上课环节以项目式教学为主，以项目为主线、学主教从，在老师的辅助下，引导或指导学生分析。 《我的班徽我做主》一课包含2课时，以通过3D One完成立体班徽的设计为项目解决实际问题。 我的班徽我做主 （2课时） 一、学习目标 1.学习绘制基本实体，认识草图以及利用“草图绘制”中的“圆形”、“圆弧”、“预制文字”等命令绘制草图，会使用“拉伸”、“旋转”等命令，能将草图转变为三维实体，会使用“颜色”命令为实体渲染颜色，会使用“浮雕”命令将图片转变为立体浮雕，认识“导入”功能。 2.通过使用3D One绘制三维班徽，增强信息意识，进一步提高数字化的学习与创新能力。 3.体验和熟悉3D One在使用过程中的操作方式和不同于平面的思维模式，锻炼计算思维。 4.通过设计班徽，增强运用3D One解决实际问题的能力。 二、教学重、难点 教学重点：认识草图,使用“圆形”、“圆弧”、“预制文字”等命令绘制草图，“拉伸”、“旋转”、“浮雕”等命令的使用。 教学难点：使用“预制文字”、“拉伸”命令在底盘绘制立体文字。“浮雕”命令的使用。 三、教具准备 微机室，学生手册 操作流程 步骤一：绘制底盘 步骤一：绘制底盘 步骤二：添加文字 步骤二：添加文字 步骤三：添加图案 步骤三：添加图案 步骤 步骤四：渲染颜色 教学设计 环节名称 活动设计（任务、步骤、要求、成果） 设计意图 第一环节 生活发现 生活情境 我们都见过国徽，庄严富丽，象征着我们的国家和民族，你知道关于国徽的故事吗？它是由全国的各界人士历时一年多，经过反复设计和修改而完成，饱含了一种精益求精的工匠精神。而如今信息技术发展迅速，我们也来体验一次，使用3D One制作一个精美的班徽吧。 问题提出 （引导策略：班徽应该具备哪些要素？） 1.讨论问题 （1）班徽的组成部分？ （底盘、文字、图片） （2）怎么制作？ 2.生成问题 （1）什么样的底盘、文字和图片？ （2）可以利用哪些命令实现？ 我的设想 1.展示作品 （引导策略：先来看老师带来的这个设计，我们来分析它的组成部分，同学们可以说一说自己的创意） 2.（小组讨论____分钟） 小组代表发言，阐述搭建思路和观点。 （圆形底盘，文字使用我们班级的名字，图片的选择最好具有美好的寓意。） 第二环节 他山之石 制作底盘 1.利用前面的基础自主完成，绘制一个圆柱体。 1.基本实体 1.基本实体 2.圆柱体 2.圆柱体 1.中心（0,0,0） 1.中心（0,0,0） 1.半径60，高度10 1.半径60，高度10 2.怎样在圆柱体底盘上制作出凸起的圆环呢？ （1）难点讲解：草图绘制 “草图”相当于一张没有厚度的纸，我们在草图上绘制出的封闭二维图像都可以经过“拉伸”或“旋转”等方式变成三维实体。 当3D One软件中绘制复杂或不规则实体时无法通过组合或减除“基本实体”中的实体实现，就可以使用画草图的方法。 注意： 1. 画草图前，一般都需要单击定位网格面，也就是草图的虚拟平面。 2. 绘制同心圆时，两个同心圆的圆心相同，且要画在同一个草图中，画完后再退出草图编辑才能形成封闭的圆环。 （2）绘制凸起的圆环： 利用“草图绘制”在圆柱上表面绘制两个同心圆，半径分别为“40”和“39”，绘制完成单击退出草图编辑。 1.草图绘制 1.草图绘制 再使用“拉伸”命令将圆环变为凸起，“1边”拉伸，数值为3。 1.特征造型 1.特征造型 （3）学生操作和演示讲解。 为徽章添加文字 1.引导思考：（1）如何在底盘上添加文字？ （先写在平面上，再用拉伸命令） 难点讲解：“预制文字”命令 “预制文字”命令的作用是将文字直接转换为草图。 （2）联系生活实际猜想如何使底盘上的文字变成圆弧形？ （画辅助线） 难点讲解：通常，文字是从设置的原点处开始向右排列成一行，若要使文字变成弧形，则需先画一条圆弧作为辅助线，然后在“预制文字”命令对话框中单击圆弧上的点作为原点。 注意：圆弧辅助线和预制文字应绘制在两张草图上，否则在删除辅助线时可能会同时删除文字。 2.教师演示 （1）在“草图绘制”中选择“圆弧”命令，先确定平面，然后确定两个点（-55,0），（55,0），半径输入55，回车，单击退出草图编辑。 预设问题： （1）视角不对，找不准两个点的位置。 提示：切换成上方视角。 （2）下方圆弧会变成上方的半圆，原因是什么？ 提示：鼠标移到圆心以上会自动识别成上方的半圆，在输入半径时保证鼠标在圆心以下。或者在圆心以下先点击鼠标以固定圆弧，再去改半径的数值。 3.添加文字。 选则“草图绘制”中的“预制文字”命令，选择底盘的上表面为绘制草图的平面，在圆弧上选择一点为原点，输入文字，调整字体颜色等。单击退出草图编辑。删除圆弧辅助线，继而使用“拉伸”命令将