分数的再认识优秀教案.docVIP

分数的再认识 陈晓洪 教学目标 ：1、在具体的情境中，进一步认识分数，理解分数的意义，发展学生的数感。2、结合具体的情境，体会“整体”与“部分”的关系，感受分数的相对性。3、体会数学与生活的密切联系。 教学重、难点 ： 突出分数意义的建构，使学生充分体会“整体”与“部分”的关系，深化对分数本质的理解。教学过程 ： 一：谈话引入。、 同学们，我们每天都在和数打交道。这是几？（1）可别小看了这个1，它很神奇，生活中的很多事物都可以它来表示。 二：这是？ 1个长方形，1个正方形，1个圆形，1根绳子，1个苹果，3个苹果，一盘苹果。，1车苹果，1堆苹果。 师：这个1神奇吧！由1个长方形到一堆苹果，都可以用自然数1来表示，我们给这里边的1给取个名字，叫做： 板书：一个整体 单位“1 3、在数学中，如果要把4个苹果看作一个整体，怎么办呢？ 如果把8个足球外面加一个圈，就表示？ 4、生活中，可以把什么看作一个整体？ 4、分苹果。把6个苹果平均平，可以怎样分，每份是这个整体的几分之几？ 5、分数的产生：分数是随着人们生产生活的需要而产生的。 分物，测量，计算，分数的记载。 师：人们研究和使用分数已经有几千年的历史了，今