分数的再认识优秀教案.docxVIP

PAGE PAGE 1 分数的再认识（一） 教学内容 ：北师大版五年级上册五单元第63—64页。 教学目标 ： 1、结合具体的情境，经历概括分数意义的过程，理解分数表示多少的相对性。 2、在具体的情境中，发展数感，体会数学与生活的密切联系。 教材简析 ： 在三年级时，学生已经结合情境和直观操作，初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数，会计算简单的同分母分数加减法，能初步运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际问题。本节教材通过创设“?可以表示什么？”等具体问题情境，使学生体会一个分数所对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同，丰富学生对分数的认识，使学生进一步理解分数的意义。 教学重、难点： 突出分数意义的建构，使学生充分体会“整体”与“部分”的关系，深化对分数本质的理解。 教学准备：课件、作业单、数量不同的小棒 教学课时：一课时 教学过程 : 一、猜谜语导入： 1、孩子们喜欢猜谜语吗？那我们一起来猜一猜吧！（课件）一分为二，谜底打一个数。（板书：?）这是什么数？（板书：分数） 2、看到?这个分数你想到了什么？能用?这个分数说一句话吗？（板书：平均分） 3、小结：把一个物体平均分成2份，其中的1份，就用?来表示。今天这节课，我们将一起再次来认识分数这个老朋友（板书：分数的再认识），相信你们会对分数有新的发现！ 二、探索新知： （活动一：?可以表示什么？