浅谈如何让农村英语教学“活”起来.docxVIP

浅谈怎样让乡村英语教学“活”起来 【纲要】面对活泼好动的学生，怎样运用较少的语言材料达到最正确的教学效果？面对学习基础差、学习程度参差不齐、两极分化严重的学生，怎样防备两极分化，转变差生实现大面积丰产？面对从小只学汉语，而对英语一点不知的乡村校生，怎样提高英语教学质量，全面推行素质教育，通过多年教学研究和讲堂实践，谈谈我对英语讲堂教学的一点认识和体会。 【重点词】英语教学 学习目标 学习兴趣 作为一名合格的教师，起着教书育人的作用，不单要传授知识，开发智力，而且还要塑造灵魂，陶冶情操，促使全面发展， 所以必须对学生作全面的认识。 1.深入认识学生，加强思想教育，明确学习目标我校学生都来自乡村，大部分学生的父亲母亲都出门打工，忙于赚钱养家，无暇管教学生，甚至好多学生来自单亲家庭，留守儿童特别多，他们多寄养在婆婆爷爷、外公外婆或其他亲戚家中，故此相当一部分学 生学习目的不明确，学习习惯不好，方法不适当，学习自主性较差。况且乡村小学开设的英语课形同虚设，根本达不到小学毕业就应该达到的 2 级英语水平。进 入初中后，在一点英语基础都没有的情况下，忽然一 下要学好多的单词，好多的句子和课文对话，根本就 很难在短时间内消化掉。 在一次又一次的挫折打击后，学习兴趣也越来越 低，所以课后经常听学生说： 我又不打算出国，也可 以不进外资公司上班，学英语有何用？ 考上大学有 何用，能文不能武，