高中历史_从人文精神之源到科学理性时代 训练课教学课件设计.ppt

* 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代 岳麓版必修三 1.追求公平，自由民主平等、公民意识 2.以人为本、关注人本身的权利 3.尊重文明的多元性，勇于借鉴 4.崇尚科学精神，倡导科技创新 【直击热点，素养提升】 高考能力目标 本次训练目标 讲解目标 1、获取和解读历史信息 2、调动和运用历史知识 3、描述和阐释历史事物 4、论证和探讨历史问题 1、理解和整理材料，最大限度的获取有效信息 2、理解历史事实，分析历史结论 3、认识历史事物的本质和规律，并做出正确阐释 4、运用判断、比较、归纳等方法论证历史问题 纠正做题错误强化基础知识 构建思维导图 明确做题方法 规范答题思路 提高解题能力 目标引领 第一步 题目分析 练习题特点： 重视基础、突出主干，坚持能力立意，重点考查学科基础知识、基本能力和基本方法；考查学生对常见题型的解题能力，强化学科素养提升及思维导图应用。 第二步 自主学习、 小组合作探究 1.自主学习，限时12 分钟，全神贯注做选择题 选择题答案 1—5 A C D C C 6—10 D D B A C 11—15 C B C C C 16—20 C B A A B （5分钟） 方式：同桌探究讨论,师生互动，分析错题。 内容：改正错误，分析单选题丢分原因，整理解题思路，理解答案来源 目的:相互借鉴学习。 题型 审题方法 解题技巧 程度型（最佳）选择题 明确题目结构 搞清时空范围 搞清基本题型 推敲备选项 明确理论观点 优选法 组合型 直选法排除法 联合 因果关系型 选项比较法 结论型 史论结合法 材料型 联系法 概念型 概念内涵、外延 选择题方法总结 温馨提示： 不要凭经验答题，遇到曾做过的题目不要盲目作答。题目考察的角度有可能不同。　　 选择题选好以后，如果没有十分把握就不要改动，相信你的第一感觉。　　 第二步 自主学习、 小组合作探究 2.自主学习，限时 8分钟，聚精会神做材料解析题 （8分钟） 方式：师生互动，分析理解材料解析题 内容：改正错误，找出材料解析题失误原因，整理做题思路和方法，理解答案来源 目的:相互借鉴学习。 材料解析题 解题步骤 一、读 带着问题读材料，避免盲目性，又节约时间。先读设问，我们的思维就有了目标。解题就能有的放矢。 二、找 1、找材料与设问的相关点。 2、找材料与课本的相联点。 “材料在书外，答案在书内”。明确解析的方向。 3、找材料与材料之间的联系。 一般情况下，每一道材料题都有一个主题，即使有些材料的观点完全相反，它也是围绕一个中心而设计的。找出了中心，确认材料涉及的内容或对课本知识进行迁移，便找到了解题的突破口。 三、答 1、问什么 答什么 ——“问什么答什么”； “问什么”——时间、关键词。 如“原因、背景”还是“过程”“结果、作用、影响等”； ——“怎么问就怎么答”。 “怎么问”——答题方式 怎么问，怎么答 第一类根据材料（含图表材料）概括、分析、概述、说明、指出等 第二类根据材料（含图表材料）并结合所学知识概括、分析、概述、说明、指出等 第三类结合所学知识概括、分析、概述、说明、指出等 第四类对比两则材料，进行说明或分析异同 第五类简述……的启示或认识 从指定材料中得出答案 从指定材料中及书本中得出答案 从书本中得出答案 从指定材料中得出答案 从自己脑子中得出答案 2、语言简洁、条理清晰 注意设问的分值，分值大的，回答要详尽些；分值小的，回答要简洁些。 3、书写 工整。 温馨提示： 段落化 要点化 序号化 *