高中地理_区域地理之中东 复习课教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE PAGE 课题：高中区域地理专题探究教学设计 以中东地区为例 课程标准 学习目标 1、在地图上找出某一地区位置、范围，读出该地区地理位置特点。 1、读图说明中东地区的范围、位置；并说明中东地理位置的特征及重要性。 2、以某区域为例，分析该区域能源和资源的合理开发与区域持续发展的关系。 2、以中东地区为例，探究石油资源对区域经济发展的影响及走可持续发展的路径和方法。 3、以中东地区为例，分析水资源短缺的原因并提出解决水资源短缺的措施。 【教学内容分析】高考卷地理考试说明中规定：“义务教育地理课程内容是高中地理课程内容的基础，区域地理（世界地理、中国地理）是高中地理知识必要的载体”。所以本节课教学设计的出发点努力加强高初中地理内容的整合与融合，以中东地区这一具体区域为载体，培养学生运用所学高中地理内容来分析和解决区域实际问题的能力，以充分体现地理学科地域性和综合性的本质特性。 【教学活动】 教学内容及问题情境 学生活动 设计意图 .提前4分钟播放幻灯片中东地区唯美图片配阿拉伯轻音乐 学生欣赏 用唯美的图片抓住学生的心，以代替一直以来的该地区战乱和冲突不断的血腥场面印象，引起学生情感的共鸣，引出问题。 导入：是什么原因使得中东地区的经济能够在沙漠广布、水资源严重匮乏、文化宗教冲突不断的情况下顺利发展的？ 学生思考、回答 优越的地理位置 丰富的石油资源 引出本节课的主要学习任务 承接：进入本节课的学习，展示学习目标。 学生认真领会 明确目标，有的放矢 承接进入本节课第一部分—中东地区之位置篇。布置学生填写数字、字母代表的重要地理事物名称。 学生自主填写并选代表展示。 先从宏观上把握中东地区的位置和范围，为下一步引出位置特征描述做好准备 承接，布置学生完成第2小题的任务—简述中东地理位置特点。 学生自主完成，一生展示答案 培养学生描述和阐释事物的能力 强调并总结概括。 学生总结记录。 落实地理位置特征描述的一般规律。 承转到地理位置意义的描述 活动：“辽宁号”航母回国路线的活动。 设计并绘制“辽宁号”航母回国路线。一学生到讲台前用鼠标操作 加深对中东地区土耳其海峡和苏伊士运河重要性的理解，为全面理解地理位置意义做铺垫。 教师公布实际情况，解释原因。补充霍尔木兹海峡和曼德海峡的重要性。全面总结中东地理位置的重要意义。 学生倾听 初步体会地理位置特征重要性的描述方法。 总结归纳描述地理位置意义的方法 学生2分钟总结 通过练习提升能力。 形成完整的答题思路并落实。 学以致用：简述阿根廷地理位置特征及其意义。展示学生答案。 学生自主完成展示答案，查找不足。 承接过渡第二部分中东地区之石油篇。 学生结合材料概括答案。 培养学生的读图、获取和解读地理信息的能力。 承接：现在请同学们快速阅读学案上材料四的图表信息分析中东成为世界能源基地的原因。 承转：小组合作探究的形式来思考：大量的石油输出给中东地区带来了哪些影响？ 回答、补充—— 掌握资源对区域发展的影响。 承接过度：资源枯竭型城市和地区如何发展多元经济实现经济转型。 学生做第6题。 培养学生的读图、获取和解读地理信息及联系实际解决问题的能力。 承转过渡到第三篇中东地区之水资源篇：分析中东地区水资源短缺的原因，并针对水资源短缺问题提出解决措施。 学生小组合作探究 展示答案。 培养学生的合作意识和分析问题的能力。 举一反三：新加坡淡水资源短缺的原因和措施。 学生合作探究。 锻炼学生分析和解决问题的能力。 课堂小结 学生整理课堂笔记 全面落实课堂学校目标 教学活动过程如下： 【探究一 位置篇】 材料一 自古以来，中东就是东西方交通要道，备受关注。 材料二 “辽宁号”航空母舰的前身是苏联海军的“瓦良格号”。80年代中后期，瓦良格号于乌克兰建造时遭逢苏联解体建造工程中断。1999年，中国购买了瓦良格号，2002年3月4日抵达大连港。2012年9月25日，正式更名“辽宁号”。 材料三 中东地区位置和范围图 标出材料三中数字、字母所代表的地理事物名称。 2．简述中东地理位置特点。 3．结合材料二，请在下面图中设计并绘制出“辽宁号”航母回国路线。体会中东地区地理位置的意义。 乌克兰 乌克兰 【学以致用】简述阿根廷地理位置特征及其意义 ②③ ② ③ ① ① 山脉河流潘帕斯草原巴塔哥尼亚高原国界铁路城市 山脉 河流 潘帕斯草原 巴塔哥尼亚高原 国界 铁路 城市 ① 乌拉圭② 巴拉圭③ 玻利维亚 ① 乌拉圭 ② 巴拉圭 ③ 玻利维亚 阿根廷地理简图 阿根廷地理简图 【探究二 石油篇】 材料四 1999年中东石油储量、产量和出口量占世界的百分比 2007年世界能源 世界主要国家或地区石油消费量和产量