高中数学_正弦函数的图象教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

4.8? 正弦函数的图像和性质(第一课时) 一、教学具准备 　　直尺、圆规、投影仪 二、教学目标 　　1.了解作正弦函数图像的三种常见方法； 　　2.掌握五点作图法,并会用此方法作出上的正弦曲线； 　　3.会作正弦曲线的图像并由此获得余弦曲线图像。 三、教学过程(课件辅助教学) 　　1.设置情境 　　引导学生观看Flash动画（沙漏实验）：红色漏斗中装有细沙，当它左右摆动时，细沙漏出，均匀撒在匀速移动的平板上，问：细沙在平板上构成何种曲线？ 引出本节课我们将一起来学习作正弦函数图像的方法. 　　2.探索研究 　　(1)通过练习：比较与的大小复习正弦线的概念 图 1　　前面我们已经学习过三角函数线的概念及作法,请同学们回忆一下什么叫正弦线？什么叫余弦线？(师画图1) 图 1 设任意角的终边与单位圆相交于点,过点作轴的 垂线,垂足为,则有向线段叫做角的正弦线,有向线段 叫做角的余弦线. (2)通过描点法作图发现不能做出该点的精确位置，如何利用已经学过的知识来解决此问题？ 在直角坐标系中如何作点由单位圆中的正弦线 知识,我们只要已知一个角的大小,就能用几何方法作出对应的 正弦值的大小来,请同学们思考一下,如何用几何方法在直 角坐标系中作出点？ 　　教师引导学生用图2的方法画出点. 　　我们能否借助上面作点的方法在直角坐标系中作出正弦函数的图像呢？ 图2 　　?①用几何方法作的图像 　　　　(边画图边讲解),我们先作在上的图像,具体分为如下五个步骤: 　　a.作直角坐标系,并在直角坐标系中轴左侧画单位圆. b.把单位圆分成12等份(等份越多,画出的图像越精确).过单位圆上的各分点作轴的垂线,可 以得到对应于0, , ,,…,角的正弦线. 　　c.找横坐标:把轴上从0到这一段分成12等分. 　　d.找纵坐标:将正弦线对应平移,即可指出相应12个点. 　　e.连线:用平滑的曲线将12个点依次从左到右连接起来,即得的图像. 　　②作正弦曲线的图像. 　　图为终边相同的角的三角函数值相等,所以函数且的图像与函数的图像的形状完全一样,只是位置不同,于是我们只要将函数的图像向左、右平移(每次个单位长度),就可以得到正弦函数数的图像,如图. 　　正弦函数的图像叫做正弦曲线. 　　③五点法作的简图 　　师:在作正弦函数的图像时,我们描述了12个点,但其中起关键作用的是函数与轴的交点及最高点和最低点这五个点,你能依次它们的坐标吗？ 　　生: 　　师:事实上,只要指出这五个点,的图像的形状就基本确定了,以后我们常先找出这五个关键点,然后用光滑的曲线将它们连结起来,就得到函数的简图,这种作图的方法称为“五点法”作图. 3.例题分析 例．画出函数的简图: 　　解:(1)按五个关键点列表 0 0 1 0 －1 0 1 2 1 0 1 利用五点法作出简图 师:请说出函数与的图像之间有何联系？ 生:函数的图像可由的图像向上平移1个单位得到. 4、巩固练习：(1)画出函数的简图。 解：按五个关键点列表 0 1 0 －1 0 1 －1 0 1 0 －1 　　利用五点法作出简图 　　师: 与的图像有何联系？ 　　生: 函数的图像可由的图像向上平移1个单位得到. （2）求满足方程解的个数。 5、本章小结：（1）如何利用正弦线作正弦函数的图象； （2）掌握用五点法作正弦函数的简图。 6、作业：（1）、阅读本节教材内容 （2）、整理笔记(重点:“五点法”作图) （3）、教材P39 练习B 1、2 五、板书设计 课题 1.描点法 2.几何法 作法：（1）作单位园；（2）等分；（3）作正弦线；（4）平移；（5）连线 3、.五点法作正弦函数图像 4.例题 5、演练反馈 总结提炼 学情分析 学生已经学习了一次函数、二次函数、指数函数和对数函数等，此前还学过三角函数线，以及利用描点法作函数图像的画法，坐标的平移变换。在此基础上来学习正弦函数的图象。 效果分析 ： 学生通过本节课的学习，了解了正弦函数的图象的三种做法：描点法、几何法、五点法，并重点训练了五点法作图，很好的达到了本节课的目标要求。 教材分析 1、教材的地位与作用 《正弦函数的图象》是普通高中课程标准实验教科书《数学4》（人教版）第一章第三节的内容，其主要内容是研究正弦函数的图象。三角函数是基本初等函数,它是描述周期现象的重要模型，在数学和其它领域中具有重要的作用。过去学生已经学习了一次函数、二次函数、指数函数和对数函数等，此前还学过三角函数线，在此基础上来学习正弦函数的图象，为今后学习它的性质、进一步研究余弦函数、正切函数的图象与性质打好基础。因此，本节的学习有着极其重要的地位。 本课为第一课时，主要是利用正弦线画出?它的图象，考察图象的特点，介绍“