高中思想政治_又好又快科学发展教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 《又好又快 科学发展》教学设计 项目 内容设计 设计意图 教材目标 依据新课程标准的要求，结合高一学生的认知结构，确立以下三维教学目标： 1.知识目标 ①理解深入贯彻落实科学发展观的必要性。②理解科学发展观的科学内涵。③了解促进国民经济又好又快发展的基本要求。 2.能力目标 ①能根据实际情况运用科学发展观对经济社会发展提出合理化建议的能力。②能初步运用科学发展观解决自己生活与发展问题的实践能力。 3.情感、态度与价值观目标 ①牢固树立科学发展观，尊重科学、追求真理、尊重规律 ②增强节约意识和忧患意识③树立环保意识，养成环保行为习惯 贯彻新课程理念，依据《普通搞中国思想政治课程标准》，结合教材内容，针对本节课的教学探究活动而制定。 教学三维目标是本节课想达到的理想目标 教学重难点 重点：全面把握科学发展观的科学内涵，促进国民经济又好又快发展的措施。 难点：加快转变经济发展方式，推进产业结构优化升级 科学发展观本身的重要性也是课程标准的要求 “加快转变经济发展方式，推进产业结构优化升级”是教材的重要内容，但学生理解起来有困难 教 学法 选择先学后教、创设情境、合作探究的教学方法。以学生的“兴趣点”为切入点，以情境问题为线索，学生通过小组进行合作探究，教师适当引导点拨。 新课程倡导教学是师生、生生交往，积极互动的过程。这要求教学以生本实际为切入点，以问题探究为中心，使学生从情境中获得体验和感悟。 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 播放视频：宋祖英的《越来越好》 观看视频 实现自然顺畅的导入，并与上节课联系起来 主题一：认识实行科学发展观的原因 展示最近10年来GDP的增长情况（图片）及我国的环境污染状况（视频），引出这种发展观的危害？我们应坚持正确的发展观是什么？ 观看图片和视频，认真思考问题，并积极的作出回答 通过对比，让学生意识到坚持科学发展观的原因 主题二：理解科学发展观的内涵 让学生们聆听青州人民对于青州经济社会发展的看法 积极参与，发表自己对青州经济发展的认识和看法，并积极思考问题 明确科学发展观的内涵及内容 主题三：落实科学发展观 探究一 情境展示：苹果手机以创新构筑竞争优势；我国手机产业缺乏技术通过对比，谈谈为什么提高自主创新能力、建设创新型国家、以及对实现国民经济又好又快发展的意义 积极思考问题 通过对比，让学生感受建设创新型国家的必要性和重要性 ，并认识到创新意识对自己乃至国家发展的重要性 探究二 情境展示：① 三大产业在各国GDP中所占的比重 ② 投资与消费对经济增长的贡献率对比③GDP增长过程中的能源和资源消耗状况 材料分别反映了什么经济现象？国家应该如何解决这些问题？ 先自主探究然后小组合作，找代表发表小组的观点，其他小组补充完善 通过材料理解我国转变经济发展方式的原因，以及做到“三个转变” 探究三 情境展示：2009年到2012年我国城乡居民人民可支配收入及恩格尔系数对比表。材料反映的问题及如何解决 ？ 先自主探究然后小组合作，找代表发表小组的观点，其他小组补充完善 这两点要求学生比较熟悉，设问的目的是为了明确需要掌握的问题。 探究四 图片展示：学校学生浪费资源、破坏环境以及全球气候变暖产生的影响的图片 观看图片 培养学生节约资源的意识，理解节约资源和保护环境基本国策的宏观要求。 探究五 情境展示：我国东中西部地区农民人均收入对比表 自主探究 明确国家统筹区域发展的总体战略 主题四：提升归纳知识 1、归纳如何促进国民经济又好又快发展？ 2、指明科学发展观与经济又好又快发展的关系 明确知识点及相互关系 构建知识体系；升华情感态度价值观目标。 目标回扣 再次指明本课的学习目标 回顾并检查自己对知识的掌握情况 回扣教材，回扣教学目标 当堂检测 展示讲解题目 完成相关题目 检查课堂教学效果 课后拓展及情感升华 布置作业、并发出美好祝愿 实现课内外衔接，锻炼学生的实践能力，与课前导入相呼应。 《又好又快科学发展》学情分析 建设生态文明是关系人民福祉、关乎民族未来的大计，是实现中国梦的重要内容。习近平在纳扎尔巴耶夫大学回答学生问题时指出：“我们既要绿水青山，也要金山银山。宁要绿水青山，不要金山银山，而且绿水青山就是金山银山。”随着社会经济的发展，生态文明建设的地位和作用越来越突出，而且这一理念已深入人心，这就为学习本课知识奠定了一定的生活经验准备。 再加上前一段知识的学习和其对新事物的敏感、好奇、热情等心理特点，对于本课所涉及的热点问题，将会产生浓厚的兴趣。但是，学生只是停留在表面的理解，对于具体措施不是很明确，而且感觉与自己