高中地理_第二节 南亚教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 3 PAGE 《南亚、中亚》教学设计 授课教师：　　工作单位： 　　　　 课 题 《南亚、中亚》 《南亚、中亚》 课 型 复习课 学 习 目 标 学 习 目 标 一、知识与能力： 1、掌握南亚的范围、位置，三大地形区的特征，热带季风气候对农业的影响。 2、掌握印度悠久的历史、农业发展以及发展中民族工业和印度的主要城市。 3、掌握中亚的范围、位置及自然环境特征和农牧业的关系、主要矿产资源和工业等。 二、过程与方法： 学案导学，自主探究；讲练结合，展示交流；图表归纳，多媒体辅助。通过图表的分析应用培养学生依据图像资料获取信息的能力。结合相关资料分析典型案例，培养学生分析问题、解决问题的能力。 三、情感、态度与价值观： 通过学习使学生加深对世界各分区地理特征的认识，开拓国际视野，激发民族情怀。 重点难点 分析南亚、中亚的自然地理特征和人文地理特征。 引导分析自然地理特征和人文地理特征之间的关系。 教学用具 《校本课程》、多媒体课件 情景预设 情景预设 教 学 过 程 教 学 过 程 候 课 候 课 课前通过多媒体循环播放反映课堂主题的精美图片和背景音乐，为课堂教学预设气氛。激发学生的学习兴趣和探究欲望，并直观地体会南亚、中亚的地理环境特征，开拓国际视野，激发民族情怀。 组织教学 组织教学 准时上课，师生致好。 【导入新课】我们从小就听遍了的唐僧取经——也就是历史上的玄奘西行。而玄奘和尚历尽“九九八十一难”的取经地就是天竺也就是古代印度。而中亚是古代丝绸之路的必经之地。为什么南亚和中亚能有这样独特的地位呢？带着这个问题，让我们一起学习南亚和中亚。 明确目标 明确目标 【展示课题】南亚和中亚 【引问】通过这节课的学习，我们会有哪些收获呢？请看大屏幕。 【展示PPT】明确学习目标 教 学 过 程 教 学 过 程 预习成果交 流 预习成果交 流 【成果展示 资源共享】通过组内合作，完善预习案，回答落实基础知识的有关问题，教师及时合理点评。 预习成果 展 示 预习成果 展 示 【学生到黑板指图说图，描述南亚、中亚的地理特征】 【PPT展示】南亚、中亚的经纬度、位置图片，学生分析南亚、中亚的位置、范围，并明确中亚位置的重要性——“两洋三洲五海”之地。 【PPT展示】南亚的主要国家及首都，请同学到黑板前面指图说出。 【PPT展示】南亚、中亚的地形图、水文图，请学生说出地形特点及河流的名称及特点。 深化理解 深化理解 知识升华 【衔接过渡】同学们回答的非常好，掌握了南亚、中亚的基本地理特征，下面重点分析如下问题。 【展示PPT】重点问题和相关主题的地图 南亚的气候特点、印度三大地形区、农业区和工业区。 2、中亚的地形、气候、水文、农业和油气分布。 【教师引导，学生思考】 【规律总结】点拨分析方法 合作探究共同提高 合作探究共同提高 结合视频和资料，调动所学地理知识，分析相关问题。 （自主静思——组内交流——代表展示） 【展示学习成果】各小组代表发言，展示学习成果，教师及时点评。 课堂总结 课堂总结 教师引导学生总结，共同形成本节课知识体系。 点击PPT，展示知识体系，理清逻辑关系。并留时间整理、巩固本节所学。 课堂达标 课堂达标 完成《校本课程》测评练习。 作业布置 作业布置 PPT“课后拓展案”部分 高二区域地理复习——南亚、中亚 学情分析 学生初二即进行学业水平考试，对于区域世界地理部分遗忘很多，学生复习起来非常吃力，但是毕竟学生的理解力上升，空间想象能力也在高一的学习过程中逐步建立，因此，这一部分的学习有难度，但并不是不能克服。 学生手头的资料：中学地理图文综合指导地图册，我校自己编写的校本课程，学生在学习过程中结合两本材料进行复习，教师注重指导学生看图、用图，将知识点落实到图上。 高中必修和选修的内容提到的是某个地区发生了某件事，现在可以让学生将这个地区落实到世界地图上，明确这个地区有什么问题，该怎么解决，这样就可以更好的调动学生学习的积极性。 学生已经具备了一定的读图、看图能力，完成难度不大。要求学生的综合分析、归纳总结能力较高，学生的实际能力与教学要求之间存在差距，需要以一个具体的地区为例，引导学生总结出分析此类问题的方法。学生提前把导学案拿到手，进行充分的预习，针对预习情况，有的放矢，突出重难点，问题会一一解决。 高二区域地理复习——南亚、中亚 效果分析 本节课通过读图能让学生明确本区的位置以及本地区在世界的位置，直观明了。通过读图也能让学生更容易记住本地区的地形、河流、气候矿产的分布，展示学生所不熟悉的南亚、中亚的地理景观