高中信息技术_4.4 综合活动：我的家乡教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 多媒体信息的加工与表达 ——简单制作幻灯片 【授课教师】青州一中 【学习目标】 1.通过自主学习，体验并掌握在PowerPoint中插入文本、图片、声音、视频等对象的操作方法。 2.通过小组合作探究对各种素材对象设计合适的自定义动画效果的方法并完成完整作品的制作，增强团队合作意识。 3．认真观看作品展示并积极评价，提升自己对电子作品的鉴赏能力。 【教学重点】学习在PowerPoint中插入文本、图片、声音、视频等素材的基本操作方法。 【教学难点】对幻灯片中的素材对象设计合适的自定义动画效果。 【教学方法】任务驱动下的小组合作探究 【教学策略】 本节课是通过放映“美丽西部”幻灯片引起学生制作简单幻灯片的兴趣，通过自主学习，学生掌握打开PowerPoint的方法，学会在幻灯片中插入文本、图像、声音、视频等媒体的方法；通过小组合作探究，突破设置自定义动画这一难点。本节课主要围绕“情境导入→自主学习→合作探究→精讲点拨→展示交流→课堂总结”这么一条主线索来开展教学活动 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 提前下发学案，素材。交代小组学习、评价方法。 预习学案，明确学习目标。明确小组学习方法、小组长任务。 为课堂上小组学习活动开展做好准备工作。 作品导入 由欣赏作品“带你走进美丽西部”引入，充分展示了作品效果带来的美感，激发学生的学习热情。 思考： 这是个什么形式的电子作品？ 假如你来制作有什么新的设计思路？ 引起学生制作作品的兴趣和热情。 学习目标 展示学习目标，让学生明确自己在本节课中要学习的知识。 阅读并领会学习目标。 明确目标 自主学习：基础操作技能 关于文本、图片的插入在文本中有类似操作，学生可以通过自主学习来完成本部分。 在自己的电脑上新建空白ppt文档，对照学案上的操作步骤完成自主学习任务。 培养学生自主学习能力 合作探究 基础任务 检测学生自主学习的结果，通过合作探究的基础任务12来体现。 通过自己学习，学生能够独立完成文本图片的插入。 检测学生的自主学习情况 探究任务提出问题 精讲点拨 提出问题：在幻灯片中不仅仅能够插入文字图片还能够集成声音视频。 尝试做探究任务3和任务4。 学生在做的过程中发现问题 教师点拨：关于声音的自定义动画效果设置。 观看老师的操作讲解。 引出下面的自定义动画效果设置 文本图片的自定义动画效果设置讲解。 学生做探究任务5。 深入体会powerpoint的强大功能 拓展任务 利用老师提供的“拓展任务”素材，让学生自由设计，充分体验制作作品的过程。 小组合作完成该阶段任务，只要能够提交一个作品就可以。 充分发挥小组合成的精神 作品展示 小组展示后，教师引导学生做好评价，并及时总结。 小组代表展示本小组作品，其他小组观看并评价。 提升学生的动手能力、语言表达能力、鉴赏评价能力 课堂小结 让学生起来总结本节课的收获，老师点拨。 学生思考回顾本节课内容。 确保整体达标 课后拓展 布置课后作业。 延续学生学习兴趣 学情分析 高一的学生通过小学和初中的学习，对于多媒体信息的加工和相关软件的使用已经有了一些了解，通过之前文本信息加工与表达的学习，学生已具备一定的文本、图片处理能力，如文本框、艺术字、图片插入到文本文档中以及对这些对象进行编辑等。幻灯片制作的基本方法和word电子报刊的制作有一定相关联性，但对于将这些素材通过powerpoint这个软件形成一个完整的作品，加上声音、视频的效果又有一定的技术难度。并且学生在以前制作作品的过程中，一般是大版的文字和图片的堆砌，往往忽略了制作的技巧，这是需要加强训练的。 本节课旨在通过让学生简单制作幻灯片体会多媒体信息集成的过程，在对多媒体信息加工与表达有初步的认识的基础上。能够熟练掌握幻灯片制作并且设计的基础上对一个整体作品的已经具备了一定的欣赏鉴赏和审美的水平。 效果分析 本节课主要围绕“情境导入→自主学习→合作探究→精讲点拨→展示交流→课堂总结”这么一条主线索来开展教学活动。 通过观看幻灯片作品“带你走进美丽西部”为导入，在美丽西部风景中的视听享受中进入本节课的学习。从“带你走进美丽西部”作品的艺术感染中激发了学生的学习兴趣和制作作品的热情。 接着激情导入的学习热情， 让学生在自主学习部分掌握制作幻灯片的基本操作方法，要想制作出精美的作品就要熟练掌握好技术，在自主学习部分学生利用老师提供的素材和详细的操作步骤对在幻灯片中集成文字、文本框、艺术字、图片、以及添加新幻灯片和幻灯片放映等知识有一个很好的掌握。这一部分充分体现了学生的主体学习地位，掌握的效果好并且学习的效率高。如何老师通过讲解来演示这一部分，学生听得很明白但是不动手很难知道学习效果。 在掌握了基本操作技