唐朝的开国与盛世.pdfVIP

《唐朝的开国与盛世》教学设计 教材：人教版高中《中国古代史》第四章第二节 执教：成都市第三十七中学 陈蔺 一、教学设计思路 本节内容具有看似单薄，实则丰富的特点。主体内容为贞观之治、武则天的 统治与开元之治，线索一目了然。在整个唐朝一章中地位十分重要，内容丰富而 深刻。由于唐太宗具有强烈的历史意识与“存百姓”的思想，才决定了其统治时 期的励精图治，也影响了随后的武则天统治与唐玄宗前期的统治。 二、教学设计 （一）教学目标 1 ．知识与能力 掌握唐的建立与统一，贞观之治及唐太宗李世民的政绩，武则天的统治及其 政绩，开元之治及唐玄宗李隆基的政绩等基础知识。理解盛世局面出现的原因， 如前朝的基础，李氏政权的用人廉政措施等；秦汉与隋唐历史的相似性。 2 ．过程与方法 通过唐的建立与盛世原因条件的分析，培养学生分析历史现象出现的背景和 原因分析能力。 通过对唐用人得失的分析，提高学生运用正确的历史观评价历史人物的能力。 3.情感态度与价值观 通过唐太宗调整统治政策的措施，使学生认识，人民群众与阶级斗争在阶级 社会历史进程中的巨大推动作用。 武则天的统治对唐朝历史起着承前启后的作用。 唐玄宗前期继承唐太宗和武则天的业绩，励精图治，使唐朝进入全盛时期， 我国封建社会呈现前所未有的盛世景象。 （二）教学重点与难点 重点：贞观之治，开元之治。 难点：盛世原因分析。唐太宗、武则天、唐玄宗前期的政绩与盛世局面的关 系。 （三）教学方法与教学媒体 教学方法：启发式、问题式教学法 教学媒体：多媒体 （四）教学过程 [ 导入新课 ] 由隋亡教训，以及隋与秦的比较归纳导入，同时这也是一个重要的历史借鉴 命题。 一．唐朝的开国 618 年，李渊称帝，即唐高祖，国号唐，都长安。几年后基本统一全国。 二．贞观之治 626 年，李世民发动玄武门之变，杀死太子建成，逼父退位，自即帝位。是为 太宗， 年号贞观。唐太宗在位时期，政治较清明，社会稳定，经济快速恢复发展，国力 逐步增强，人民生活有所改善，史称“贞观之治”。 那么，唐朝为什么会出现贞观之治的局面呢？ 唐太宗的主要政绩： （1）吸取隋亡教训，励精图治。 （2）政治方面。 A、知人善任，虚怀纳谏。太宗认为，“为政之要，惟在得 人”， 令臣下“广开耳目，求访前贤”。惟才是举，量才受职。如“房谋杜断”，名将 李靖、李勣等，谏臣魏征等。 B、革新政治。在隋的基础上进一步革新和完善制度 和法律。 （3）经济方面。 A、轻徭薄赋，劝课农桑。多次减免田租，兴修水利，发展 农业生 产。 B、戒奢从简。力倡节俭，不准修建台榭，禁止进贡珍奇宝货。 （4）文化方面。兴科举，以儒为师，大办学校。 三．武则天的统治。 高宗多病，皇后武则天逐步掌权。 690-705 年称帝，改国号周。她由此而成为 中国 历史上第一个女皇帝。她当权的近半个世纪时间里，社会经济继续发展，国力不 断上升。 武则天统治时期，为什么社会经济会继续发展？ 武则天的措施：（ 1）重视发展农业生产。（ 2 ）破格用人和发展科举制度。 创立“自 荐”制度，对有才能的庶人破格录用，如狄仁杰、姚崇等。 四．开元之治 唐玄宗前期，年号开元，政治比较清明，国家强盛，经济空前繁荣，唐朝进 入全盛， 史称“开元之治”或“开元盛世”。这是我国历史上继西汉前期后的第二个盛世 局面。 唐玄宗前期为什么会出现“开元之治”的盛世局面呢？ 唐玄宗统治前期，力图改革，很有魄力。唐玄宗的主要政绩： （1）选贤任能，改革吏治。注意选拔德才兼备、年富力强的人担任宰相，如 姚崇、宋璟、张九龄等。精简官吏，定期考核。 （2）大力发展生产。 （3）限制佛教。裁汰僧尼，禁止新建佛寺，增加政府收入。 （4）实行募兵制。 （5）大兴文治。发展科举，设集贤殿，广聚学者。 引导学生思考