2021年高考地理一轮复习备考策略与研讨.pptx

2021年高考地理一轮复习备考策略研讨;内容提要;一、 需要思考的问题（一）高考最新动向?;教育部考试中心2018年的高考考试大纲中，就着重明确了高考“考什么”——必备知识、关键能力、学科素养、核心价值。在2018年1月教育部发布的《普通高中课程方案和各科课程标准（2017年版）》，更是首次提出了凝练“学科核心素养”。;3、高考命题的要求 ——“强化基础性、综合性、应用性、创新性的考查要求。” 第一，强化基础性，考查学生必备知识和关键能力； 增强基础性不是要考教材原话，而是考查学生必备知识和关键能力。 高考通过加强对基本概念、基本原理、基本思想方法的考查，引导学生重视基础，将所学知识和方法内化为自身的能力。 第二，强化综合性，体现学生综合素质和学科素养； 不是考“大杂烩”，而是考查学生的知识体系和对知识间联系的把握。 综合性主要体现考察学生综合运用学科知识、思维方法，多角度地观察、思考，发现、分析和解决问题的能力。高考试题设计注重素材选取的普遍性，突出知识体系的完整性和知识间的联系，要求学生能够基于试题情境深入思考，整合所学知识得出观点和结论。 第三，强化应用性，注重理论密切联系实际； 高考命题不能理论“空对空”，而要考查解决现实问题。 应用性，主要体现考察学生运用所学知识解决实际问题的能力。 第四，强化探究性和开放性，考查学生的创新意识和创新能力。 各科的压轴题着重考查学生的创新意识，北大清华学生就从这些题中选拔！ 创新性主要体现在考察学生独立思考能力，看其是否能够自觉运用批判性和创新性思维方法。试题通过增强情境的探究性和设问的开放性，允许学生从多角度思考，对同一问题或现象得出不同的结论，增强创新意识。;;一、需要思考的问题（三）复习方法形式;（二）目前全国卷高考地理考查的课程结构; 调整教材顺序、弥补教材不足、纠正教材偏差、挖掘教材内涵外延、提升教材滞后，使之能够切合课标、高考、学术前沿，呼应社会现实。;二、 拟定实施的策略（二）科学有效聚集课堂教学;二、 拟定实施的策略（二）科学有效聚集课堂教学?;魂;二、 拟定实施的策略（二）科学有效聚集课堂教学?;六大地理问题;学科思想;二、 拟定实施的策略（二）科学有效聚集课堂教学?;（2019年，全国Ⅰ） 37. 随着非洲板块及印度洋板块北移，地中海不断萎缩，里海从地中海分离。有学者研究表明，末次冰期晚期气候转暖，里海一度为淡水湖。当气候进一步转暖，里海北方的大陆冰川大幅消退后，其补给类型发生变化，里海演变为咸水湖，但目前湖水盐度远小于地中海的盐度。图6示意里海所在区域的自然地理环境。 （1）板块运动导致的山脉隆起改变了区域的地貌、水文和气候特征，分析这些特征的变化对里海的影响。（6分） （2）末次冰期晚期里海一度为淡水湖，对此作出 合理解释。（6分） （3）分析补给类型发生变化后里海演化为咸水湖 的原因。（6分） （4）指出黑海、地中海未来演化为湖泊的必要条件。 （4分）;启示： 1.高考题为什么这么爱考变化？ 2.我们授课时，不仅仅要强调现在是什么，过去是什么，或者存在即合理的那个原因，更多的还应该去考虑未来可能变成什么样子？让过去—现在—未来形成一条思维链，培养学生的思维品质和学科素养。 3.变化不仅仅有时间变化，还有空间变化，所以进行不同区域间，不同尺度的区域间的比较尤为重要，培养学生的区域认知能力和综合思维能力。;空间尺度及转换思想;;大尺度范围分析气候成因突出： 和 因素;中小尺度关注区域差异（分布差异）;中小尺度关注区域差异（特征差异）; 里斯本、雅典两地都为地中海气候，但两地测得的气温和降水量呈现一定的差异．两地的年降水量有差异，其主要原因是雅典（　　） A．纬度位置较低 B．受西风影响较弱 C．地势相对较高 D．距地中海较近 ;中小尺度分析气候成因突出： 因素;产生背景;二、 拟定实施的策略（二）科学有效聚集课堂教学?;情境教学：主题+区域;思考：研究风力大小、风向，切入点是什么？;一轮复习计划的制定;（1）必备知识不全面。 （2）语言表述不准确，缺少关键词，阅卷咬文嚼字，较为严谨（意思相近有些不能得分，36题第一问劳动力充足，写素质高、廉价不得分）甚至有明显的知识性错误和错别字（冰雪融水）。 （3）忽视或者不联系材料，获取信息能力差。（36题第二问材料中原本多样化的本土汽车市场进一步细分，得分。37题第四问抄材料随着非洲板块及印度洋板块北移，得