2021年高考高三地理复习备考策略与建议.pptx

2021年高考高三地理复习备考策略与建议新高考 新变化八大主题材料背景下试卷上的地理之问必考题 46分选考题 10分选择题 44分7-8问？1-2问？11问？20问怎么发出的 问？多样化情境思维品质考试大纲量化立意导向结构化设问要点化评价（旨意）等级化评价课程标准认知水平层次化应答测试（形式，目标）试卷（组卷，结构）试题（题型，要素）强调知识结构， 重点考查记忆知 识的数量与熟练 程度。 强调能力结构， 重点考查运用知 识的质量与思维 品质。 强调素养构成， 重 点考查核心素养形 成状况与综合表现 水平。 依据考试大纲，注重“总纲与学科大纲”的整 合，并体现国家课程与高校育人要求。高考核心功能与测评目标体系考纲课标获取和解读地理信息调动和运用地理知识描述和阐释地理事物论证和探讨地理问题构建科学的考查内容体系★在高考命题中：要依据考纲、高中课程标准和高校人才选拔要求，突出核心价值、学科素养、关键能力、必备知识的考查内容，强化基础性、综合性、应 用性、创新性的考查要求。要加强对学生的理想信念、爱国主义、品德修养、中华优秀传统文化、奋斗精神等方面的考查，引导学生培育和践行社会主义核心价值 观，扭转高中教学中重视智育、忽视德育的问题。要加强独立思考、逻辑推理、信息加工、阅读理解和应用写作能力等方面的考查，提升学生的综合能力和创新能力。要加强审美情趣、健康意识、劳动体验等方面的考查和引导，加强社会实践能力的考查，引导教学夯实学生全面成长的基础。▲高考评价体系是高考命题的理论基础和实践指南。“一核四层四翼”的高考评价体系涵盖了考查目的、考查内容和考查要求“一核”为考查目的，即“立德树人、服务选才、引导教学”，是对素质教育 中高考核心功能的概括，回答“为什么考”的问题；“四层”为考查内容，即“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”，是 素质教育目标在高考内容中的提炼，回答“考什么”的问题；“四翼”为考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，是素质教育 的评价维度在高考中的体现，回答“怎么考”的问题。“一核”考查目的：对素质教育中高考核心功能的概 括“培养什么人” ，教育公平，引导应试行为避免演化成应试教育“四层”考查内容：素质教育目标在高考中的提炼 必备知识和关键能力指经过高中阶段学习后，学生在应对现实问题情 境或学术问题情境时，认识问题、分析问题和解决问题必须具备的知识 和能力。学科素养强调学科特性不同，核心价值强调的是学科共性。 “四翼”考查要求：素质教育的评价维度在高考中的体现强调基础扎实、融会贯通 、学以致用 、创新意识和创新思维 高考以核心价值为先，始终凸显核心价值在育人中的重要地位。以“四层”测量考生素质内涵，以“四翼”评价学生素质达成度；也是高考命题本身， “四层”规定命题内容，“四翼”保障命题质量。★与以往选拔性考试的定位不同，新时代高考作为素质教育中不可缺少的一 环，将基础教育和高校一并视作主要服务对象，在保证选拔区分功能的同时， 也强调育人功能，以更积极的姿态、更灵活的策略融入德智体美劳全面培养 的教育体系。 ★高考的各个环节，包括前端的内容设计、素材选择、试题命制和后期的评分流程、评分方式，均要将促进学生健康成长、全面发展作为出发点和落 脚点，与基础教育改革同心同向。★构建德智体美劳全面培养的教育体系，对高考而言是挑战，更是机遇；扭转不科学的教育评价导向，对高考而言是要求，更是出路。承担着立德树人、 服务选才和引导教学重任的高考，将在新时代以新的姿态，勇挑重担，完成 历史赋予的新使命。从“解题”到“解决问题”，从“做题”到“做人 做事”高考命题坚持正确的政治方向，强化育 人功能，以高考评价体系为依托，严格遵循 考试大纲，聚焦学科主干内容，注重基础性、 综合性、应用性和创新性，加强对学生独立 思考、逻辑推理、信息加工、语言表达和文 字写作等关键能力的考查。 高考地理试题以《考试大纲》为依据，落实立德树人根本任务，聚焦主干内容，以能力考查为重点，以推进素质教育、提升学科素养为出发点和落脚点， 推进考试内容改革。情境设计联系实际，贴近考生认知水平，反映时代主旋律， 弘扬社会正能量。 1.坚持人与自然和谐共生， 凸显立德树人价值导向2.突出学科关键能力考查，体 现服务人才选拔功能3.优选材料注重情境创设， 引导教学重基础重应用2020年地理高考通过加强试题综 合性，注重学生逻辑推理能力； 扩大试题开放性，提升学生发散 思维品质；提高试题探究性，激 发学生创新意识，考查学科关键 能力和思维品质，从而为高校选 拔基础扎实、具有创新潜质的学 生。 2020年高考地理试题落实立 德树人根本任务，注重通过 人地关系，传递人与环境之 间的和谐之美，培养可持续 发展观，促进高考的思想教 育和价值引领作用得到进一 步强化、