人教部编版七年级语文上册 2《济南的冬天》教案教学设计优秀公开课 (14).pdfVIP

济南的冬天 教学目标： 通读全文，筛选主要信息，整体把握文意。 体会本文抓住景物特征进行描写的方法，品味本文生动优美的语言。 3、学习文中拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用。 教学重难点： 1、品味本文生动优美的语言。 2、学习本文用拟人、比喻等修辞方法进行描写的方法。 教学设想： 《济南的冬天》是现代著名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇通 过描绘济南冬天美丽景色来抒发感情的写景散文。我认为本文的教学切入点应该 是要学生在反复朗读的基础上，领略自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情， 领会作者鲜明的印象和感受，把教学重点落到老舍先生的高明之处就是能够把 对济南冬天的喜爱和赞美之情不露痕迹的依附在对景物的描写之中的写法上。 创设情境，导入新课 在上新课之前，我想问同学们一个问题：对于冬天，你会有什么感觉？会想 到些什么？（学生可能有各种各样的回答）是呀，一提到冬季，大家也许马上会 想到一幅白雪皑皑、冰清玉洁的图画；也许会想到北国风光，千里冰封，万里 雪飘的佳句。是的！严寒几乎成为一种思维定势影响着人们对冬天的感觉。然 而在北中国的济南，冬天非但没有一副严酷的面孔，反到是那幺的“慈善”可亲、 1 笑容可掬。今天，就让我们随着语言大师老舍先生的笔，到济南城去走一遭，到 济南去感受一下冬天的温馨，看一看济南的冬天是怎样的。（板书：济南的冬天） 作者：现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族人。1937年，发表长篇 小说 《骆驼样子》。代表作还有话剧 《茶馆》《龙须沟》，长篇小说 《四世同堂》 等，被称为 “人民艺术家”。 整体感知 优美的文章是一杯清雅淡香的茶，是一壶醇浓的酒，越品会越发清香，越饮 会越有滋味。今天，就让老师带给头，我们一起进入课文，端起这杯清雅淡香的 茶，掀开这瓶醇浓的酒，细细品味……. 教师范读一遍课文 （放伴奏音乐，力求生动），教师提示需要积累的词语。 下面我给大家3-5分钟时间，请同学们快速浏览课文，整体把握文意，可以 与同学交流合作。注意：看书必动笔，抓住关键词。 思考: 济南的冬天是怎样的？交流探讨 1.济南的冬天是怎样的？ 明确：济南的冬天给作者的总印象是有温晴的天气，真得算个宝地，通过 “北平的有风”和济南的无风；伦敦的大雾和济南的响晴；热带的毒热和济南的 温情三组对比来表现。济南的冬天是温晴的。 2. 用 “冬天的济南像_______”说一句话来概括出济南冬天给你留下的印象。 学生可能回答：冬天的济南像春天，摇篮，慈祥的老人，慈爱的母亲，秀美 的图画，优美的山水画，美丽的少女，透明的蓝水晶等等。 3．你觉得课文中老舍先生是怎样描写济南的冬天的？ 2 明确：作者抓住济南 “温晴”的特点，一写济南冬天天气，二写济南冬天的 山，三写济南冬天的水。 4.那么，作者是怎样描写济南冬天的山的？ 学生阅读、讨论后明确： ⑴小山把整个济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿，写出济南小山围城的 地理环境。 ⑵用拟人手法描述济南的山：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光， 暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。用一晒、－睡、－醒，一连串 相关的拟人手法，烘托舒适温暖的环境。 ⑶用比喻、拟人手法描述济南的山：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把 济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说…用小摇篮比喻小山围城的 地理环境，用看护者比喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山 的特别可爱。 ⑷从人们的感受描述济南的山：面上含笑；一看那些小山，心中便觉得有了 着落，有了依靠；人们的幻想，不仅描绘笑容，更突出心理活动。 ⑸文章描写雪后山景的时候说：最妙的是下点小雪呀。写了雪后山景的 妙。 妙在雪光、雪色：山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一智儿 白花， 松的翠与雪的白相映生色；山尖全白了，给蓝天镶上一道根 边，如洗的蓝天 与似银的雪相映生辉；一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣 ，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。妙在雪态：这件花衣好像被风儿吹动， 叫你希望看见一点更美 的山的肌肤以动写静，写出动