人教部编版七年级语文上册 1《春》教案教学设计优秀公开课 (31).pdfVIP

《春》教学设计 一、教案背景 1，面向学生： 中学 2，学科：语文 2，课时：2 3，学生课前准备： 1.学生查阅朱自清及其作品的简介。 2.搜集有关春天的诗句或文章。 3. 搜集有关春的图片及朗读材料。 二、教学课题 教养方面： 1、理清课文写作思路，理解文中描绘的几幅画面，体会作者对春天的热 爱和对未来的憧憬之情。 2、能正确、流利有感情地朗读课文。 3、学会品味文中清新、优美的语言。 4、学习细致观察、描写景物的方法。 教育方面： 通过欣赏春天的美景，培养学生热爱大自然的情感。 1、以朗读贯穿始终，在读中悟情。 2、通过自主合作讨论的方式，品析画面。 3、 激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。 发展方面： 培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。 1 一、 教材分析 初中一年级语文课文朱自清的散文 《春》。本文用明丽的色彩词语，生动形象 的描写 ‘动静结合的画面，准确地修辞方法，给我们描绘了绘声绘色的一幅幅春天 美丽的、动人的、热情的图画。为此，本节课结合PPT幻灯片的使用，用一些精美 的图片长势春的情景，配以优美的音乐，并使用专业演员的朗诵录音，试图让学生 能在较短的课堂时间内充分感受散文美的意境，林惠作者要表现在“人们在春天里 奋发的精神、昂扬的激情”的主题。 二、 教学方法 为了达到以上教学目标，突出教学重点，突破教学难点，我采用了多媒体教学 手段，运用影视、动画、图片的展示，形象直观的将文中所描绘的春天的美景展示 给学生，并配以优美的音乐，增加课堂气氛、激发学生情感，达到了最佳的教学效 果。具体过程与方法如下： 难点突破 以景诉情 身临其境、共同感知 走进田野、拥抱春天 利用图片及影视的展示，让学生形象真实地感受作者笔下春天的美丽景色，教 师从中点拨指导，让学生结合所看到的景色理解作者写景的方法，感觉作者的思想 感情。 播放课文 《春》的朗读，让学生的视觉与听觉达到统一，近而使情感得到进一 步升华。 三、 教学过程 说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。 2 教学过程 一、导语： （多媒体课件展示冬春对比画面，以 《春天在哪里》这首歌做mtv，童音：春 天来了！） 人们在饱受了寒冷的严冬之后，对春天充满了期盼。春天在人们心目中不仅是 一个明媚艳丽、鸟语花香的季节，更是有着生命的歌颂对象。许多名句广为传诵。 孟浩然的“春眠不觉晓”以声写春，白居易的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝” 则以色写春，朱熹的“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新”则描写了春游踏青的乐 趣。今天我们一起欣赏朱自清先生的散文名篇 《春》，在尽享诗情画意中去探访作 者是怎样用他的生花妙笔为我们描绘这江南春景图的。 【百度图片】春、冬的图片 【百度视频】 《春天在哪里》 先引导学生了解作者投影展示： 朱自清，字佩弦，江苏省扬州市人，散文家、诗人、学者、民主战士 【百度百科】朱自清介绍 二、整体感知： 1、教师播放示范磁带，学生找出生字词，读准字音。 2、投影显示： 3 读一读：朗润 酝酿 卖弄 宛转 嘹亮 黄晕 烘托 静默 抖擞 3、 感知阅读：请班里朗读水平高的同学f范读。 教师做指导：朗读采用的基本调是轻盈的，因内容不同而变化，表达盼春到来 的欣喜的感情，可用欣喜愉悦的语调，表达作者对春喜爱、欣赏的感情，可用明快 的语调朗读，表达作者对春天的赞美之情，应用高昂的语调朗读。 【百度搜索】 《春》的录音 学生尝试着自由朗读。 三、理清思路： 1、问：由阅读提示可知，本文是描绘江南春景的散文，同学们快速浏览课文找